Los micos vistos por ciudadanos y científicos. Primates 2

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de varias publicaciones y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: Los micos vistos por ciudadanos y científicos
Tema: Biodiversidad
Género periodístico: Reseña
Escrito por: Helena Cortés Gómez
Fecha de publicación: julio 30 de 2020
Enlace: https://www.elcolombiano.com/medio-ambiente/guia-de-micos-entre-ciudadanos-y-cientificos-JJ13389743

Aquí puedes ver el video de la estrategia:

Los micos vistos por ciudadanos y científicos

Gracias a más de 1.900 registros captados por científicos y ciudadanos durante cinco años, el Instituto Humboldt publicó un documento que muestra cuál es la situación de los micos del país. Hoy hay 38 especies, diez de ellas endémicas. Varias están en algún grado de amenaza. Cada vez que el Ministerio de Ambiente y el Ideam presentan las cifras de deforestación en Colombia reviven las preocupaciones por la gran cantidad de bosque que pierde el país. Pero es difícil imaginar qué esconden esos números que se repiten año tras año.

Los invitamos a jugar y acercarse para conocer más sobre estos animales tan importantes para nuestros ecosistemas.

Comparta la lectura en voz alta del artículo. Cada participante debe tomar nota de tres fragmentos impactantes. Posteriormente, compartan la selección y escojan los mejores para grabar un audio que busca concientizar a los oyentes de la situación de los primates colombianos. Publique el audio en las diferentes redes sociales.

Los micos vistos por ciudadanos y científicos

Cada participante debe explorar el Atlas de la biodiversidad de Colombia Primates que aparece en el siguiente enlace. La actividad consiste en que cada participante debe escoger un primate, explorar el contenido de la página navegando por los diferentes enlaces para conocer la mayor información del mono y posteriormente exponer.
http://repository.humboldt.org.co/handle/20.500.11761/35544

En la siguiente página: Asociación primatológica de Colombia aparecen varios juegos: sopas de letras, crucigramas, rompecabezas, entre otros que posibilitan el reconocimiento de las diferentes especies. Exploren el contenido, les recomendamos descargar el folleto, Aprendiendo sobre primates y disfruten de las actividades.

https://www.asoprimatologicacolombiana.org/aprendiendo-sobre-primates/category/juegos
Material complementario

La deforestación ha reducido el hábitat de los monos en Colombia, según el primer atlas de primates

El 40%de los primates de la región está bajo amenaza

https://www.elcolombiano.com/medio-ambiente/el-40-de-primates-de-la-region-esta-bajo-amenaza-CB13567511

El 40% de primates de la región están bajo amenaza 

Premisas básicas para el uso de la prensa:

Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

Cartas, otros tesoros que viajan en lancha por el río Cauca

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.

Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

 Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

 A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un artículo y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Prensa escuela El colombiano sigue generando ideas para usar la información de la prensa como un pretexto para la conversación y el desarrollo de habilidades para la vida.

 Artículo que se propone: Cartas, otros tesoros que viajan en lancha por el río Cauca

Tema: Educación- Antioquia

Género periodístico: Crónica

Escrito por: Gustavo Ospina zapata

Fecha de publicación: agosto 03 de 2020

Enlace:

https://www.elcolombiano.com/antioquia/la-historia-de-jose-david-olivar-zambrano-el-cartero-del-rio-cauca-JG13409624

 Aquí puedes ver el podcast de la estrategia: 

 

 

Cartas, otros tesoros que viajan en lancha por el río Cauca 

El 11 de septiembre de 1875, el pintor neerlandés Vincent Van Gogh le escribió a su hermano Theo, que era su apoyo económico y con el que el artista mantuvo una comunicación constante a través de este medio, una carta que decía: “Sinceramente, creo que más vale que nuestras relaciones estén impregnadas de confianza recíproca. Sentir que me he vuelto una carga para ti o para los otros, que no sirvo para nada, que pronto seré a tus ojos un intruso y un ocioso (…), sería presa de la tristeza y víctima de la desesperación”.

Esta costumbre del pintor impresionista le sirvió de inspiración a Comfenalco para cambiar la forma de comunicación con las comunidades. Descubre lo que hicieron a través de las siguientes estrategias.

Lea en voz alta el artículo. Haga pausas para comentar, escuchar percepciones y recuerdos a partir de lo que cuenta el texto. El artículo se encuentra en el siguiente enlace:

https://www.elcolombiano.com/antioquia/la-historia-de-jose-david-olivar-zambrano-el-cartero-del-rio-cauca-JG13409624

 Cartas, otros tesoros que viajan en lancha por el río Cauca 

Comparta el video que acompaña el artículo. Posteriormente, fomente la conversación a partir de las historias relacionadas con las cartas o de las anécdotas de un viaje realizado por el río Cauca. 

¿Les gusta leer cartas? Exploren en internet o en algunos libros, cartas escritas por personajes famosos. Compartan la lectura de la mejor carta leída. Te sugerimos los siguientes enlaces, para entrar en la intimidad de algunos remitentes:

 10 famosas cartas de amor https://www.revistaarcadia.com/libros/articulo/10-famosas-cartas-amor/29599/#

10 cartas de amor de escritores http://langostaliteraria.com/10-cartas-amor-escritores/

Las últimas cartas de grandes escritores https://verne.elpais.com/verne/2015/08/06/articulo/1438859178_467507.html

10 Cartas de amor famosas que enamoran por completo

https://genial.guru/inspiracion-pareja/10-cartas-de-amor-escritas-por-personajes-famosos-969810/

De Pollock a Reagan: las cinco cartas de padres a hijos más bonitas 

https://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2013-10-31/de-pollock-a-reagan-las-cinco-cartas-de-padres-a-hijos-mas-bonitas_45091/

 ¿Y tú a quién le vas a escribir? Manos a la obra, te proponemos escribir dos cartas, la primera para una persona cercana en donde cuentes algún secreto para aprovechar la intimidad de la escritura, y la segunda, a un desconocido ¿qué le contarías a alguien que no conoces? Si te animas a escribir la segunda carta la puedes enviar al correo marmu62@gmail.com estaremos felices de leerte.  

 Premisas básicas para el uso de la prensa:

Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.

Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.

Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

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Disfruta de las nuevas experiencias formativas con MOVA

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Disfruta de las nuevas experiencias formativas con MOVA
Desde el Centro de Innovación al Maestro – MOVA – y su Línea de Reflexión Metodológica, invitan a todos los maestros y directivos de las diferentes instituciones educativas a participar de las nuevas experiencias formativas, las cuales se realizarán en diferentes fechas y horarios a través de la plataforma Zoom.

Te invitamos a conocer la programación completa de las experiencias, donde podrás encontrar el tipo de formación, duración, fechas, horarios y las personas encargadas de cada una. Para inscribirte, solo debes hacer clic en el enlace que aparece al final de cada experiencia:

Tipo de formación Título de la formación Duración Fechas Horario Facilitador Descripción  Enlace de inscripción
Seminario Taller (UdeA Facultad de Ciencias Exactas y Naturales) El conocimiento Didáctico del contenido (CDC) y el desarrollo profesional docente. 16 horas

(3 sesiones)

22, 23 y 24 de septiembre 14:00 a 18:00  PhD Diana Lineth Parga Lozano y PhD William Manuel Mora Penagos El Conocimiento didáctico del contenido (CDC) como contexto del desarrollo profesional del profesorado de ciencias naturales y química: un ejercicio asociado a la práctica micro curricular https://forms.gle/utw13kY8yHkkBVaB7
Experiencia Formativa  

(UdeA Facultad de Ciencias Exactas y Naturales)

Los sistemas acuosos en el contexto escolar  32 horas 29 de septiembre, 6, 13, 20, 27 de octubre, 3, 10, 17, 24 de noviembre y 1 de diciembre 15:00 a 18:00 p.m. PhD María Victoria Alzate Cano El CDC en el contexto de los sistemas acuosos en aula de clase y construcción de una unidad didácticaConstrucción de tramas conceptuales y orientaciones para elaboración de unidad didáctica. https://forms.gle/JgtkoFoRZ91a2yas9
Experiencia Formativa  

(UdeA Facultad de Ciencias Exactas y Naturales)

Ecopedagogía: una pedagogía para el cuidado del agua 32 horas 30 de septiembre, 7, 14, 21 y 28 de octubre, 4, 11,  18, 25 de noviembre y 2 de diciembre 15:00 a 18:00 p.m. PhD Berta Lucila Henao Sierra Despliegue del cuidado y la razón cordial: una alternativa formativa en tiempos de emergencia y en el horizonte de la sostenibilidad planetaria. https://forms.gle/58ioGrviPKu8EPwY6
Experiencia Formativa  

(Corporación Parque Explora)

Del cosmos al salón de clases: exploremos la astronomía para nuestras prácticas pedagógicas 30 horas.

3 horas cada semana.

Inicio: Martes, 22 de septiembre.
Cierre: Miércoles, 17 de noviembre.
9:00 a.m. a 12:00 p.m. Enrique Torres Desarrollemos estrategias pedagógicas y metodológicas para comprender de forma integral las dinámicas del cosmos y su aplicación al aula de clases. https://forms.gle/jYZpwwWSqd5FgTXr8
Experiencia Formativa 

(Corporación Parque Explora)

Del cosmos al salón de clases: exploremos la astronomía para nuestras prácticas pedagógicas 30 horas.

3 horas cada semana.

Inicio: Martes, 22 de septiembre.
Cierre: Miércoles, 17 de noviembre.
2:00 p.m. a 5:00 p.m. Enrique Torres Desarrollemos estrategias pedagógicas y metodológicas para comprender de forma integral las dinámicas del cosmos y su aplicación al aula de clases. https://forms.gle/3nGGq2JZY5TnAk5p7
Experiencia Formativa

(Corporación Parque Explora)

Maestro gestor de proyectos: la investigación escolar como metodología en la virtualidad 30 horas.

3 horas  cada semana.

Inicio: Miércoles, 23 de septiembre.
Cierre: Miércoles, 18 de noviembre.
9:00 a.m. a 12:00 p.m. Catalina Beltrán Este curso es la oportunidad para seguir explorando nuestra inquietud intelectual, haciendo de las preguntas el inicio de proyectos de investigación como estrategia pedagógica gestada por los maestros y maestras en el aula. https://forms.gle/CxLkrAHQ3kSai4Jm7
Experiencia Formativa

(Corporación Parque Explora)

Maestro gestor de proyectos: la investigación escolar como metodología en la virtualidad 30 horas.

3 horas

cada semana.

Inicio: Miércoles, 23 de septiembre.
Cierre: Miércoles, 18 de noviembre.
2:00 p.m. a 5:00 p.m. Catalina Beltrán Este curso es la oportunidad para seguir explorando nuestra inquietud intelectual, haciendo de las preguntas el inicio de proyectos de investigación como estrategia pedagógica gestada por los maestros y maestras en el aula. https://forms.gle/beFJ2Eko5bShtSvE8
Experiencia Formativa

(Corporación Parque Explora)

Aulas virtuales: herramientas digitales en escenarios multimodales para la enseñanza 30 horas.

3 horas

cada semana.

Inicio: Jueves, 24 de septiembre.
Cierre: Jueves, 19 de noviembre.
9:00 a.m. a 12:00 p.m. Daniel Sierra Reflexionemos acerca de la virtualidad en la escuela, los retos que tenemos como maestros, agentes educativos y directivos docentes y apliquémoslo dentro de nuestras aulas a través de herramientas digitales. https://forms.gle/JBFGx9V83boLosDv9
Experiencia Formativa (Corporación Parque Explora) Aulas virtuales: herramientas digitales en escenarios multimodales para la enseñanza 30 horas.

3 horas

cada

semana.

Inicio: Jueves, 24 de septiembre.
Cierre: Jueves, 19 de noviembre.
2:00 p.m. a 5:00 p.m. Daniel Sierra Reflexionemos acerca de la virtualidad en la escuela, los retos que tenemos como maestros, agentes educativos y directivos docentes y apliquémoslo dentro de nuestras aulas a través de herramientas digitales. https://forms.gle/eQXZ6SB6PXWSA6Vn8

Santiago Gutiérrez Urrea
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela EL COLOMBIANO

Salir juntos de la crisis

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.

Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

 

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

 A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de varias publicaciones y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

 Noticia que se propone: Salir juntos de la crisis 

Tema: Bienestar

Género Periodístico: Reseña

Escrito por: Claudia Arango Olguín

Fecha de publicación: 25 de julio de 2020

Enlace: https://www.elcolombiano.com/coronavirus-en-colombia-contra-el-miedo/claves-para-salir-juntos-de-la-crisis-por-la-pandemia-NH13368126

 

Aquí puedes escuchar el podcast de la estrategia: 

 

Salir juntos de la crisis 

 De resiliencia se habla en momentos difíciles, como una manera para enfrentarlos. Hay  más detrás, para sentirse bien. Aceptarlos es un primer paso. Juan Carlos Posada Mejía, psicólogo clínico de la Universidad San Buenaventura, explica que el término, usado primero para los materiales, mecanismos o sistemas que recuperaban su estado inicial al terminar la “perturbación” a la que habían estado sometidos, encajó perfecto en la psicología y “la usamos para referirnos a las personas que puede adaptarse, cambiar, acomodarse y resistir las situaciones difíciles y a pesar de ello seguir adelante”.

Descubra a través de esta reseña algunas ideas para afrontar estos momentos de crisis. 

Lean en voz alta el artículo. Realice algunas pausas para comentar la información y compararla con la cotidianidad de los participantes.

https://www.elcolombiano.com/coronavirus-en-colombia-contra-el-miedo/claves-para-salir-juntos-de-la-crisis-por-la-pandemia-NH13368126

Salir juntos de la crisis

Escuchen las canciones que se mencionan en el artículo. Si es posible, nombre y cuente algo sobre los artistas que hay detrás de la canción. Posteriormente, construyan una lista de reproducción en Youtube con canciones relacionadas con la resiliencia. Si lo desean, pueden compartir la lista por redes sociales. 

Se puede leer en el artículo que para el psicólogo Posada lo primero que la gente debe entender es que las crisis son importantes, “porque nos ponen a prueba en tres aspectos: desapego, para soltar lo que haya que soltar y poder avanzar; adaptación para acomodarse en las situaciones y creatividad que trae esos recursos e ideas para salir adelante”. Construya tres casos hipotéticos teniendo en cuenta las vivencias de los participantes dónde se pongan a prueba los tres aspectos mencionados por el psicólogo Posada: desapego, adaptación y creatividad. Cada participante debe resolver los casos. Socialice el ejercicio. Algunos casos se pueden leer en la columna de opinión “Escuchar el dolor” escrita por Aldo Civico el 8 de agosto de 2020 que se encuentra en el siguiente enlace: 

https://www.elcolombiano.com/opinion/columnistas/escuchar-al-dolor-EF13432237

Escuchar al dolor

Usen la plataforma Canva para hacer edición gráfica a las cuatro claves para superar la crisis. Comparta el resultado en diferentes redes. El siguiente enlace te lleva a Canva https://www.canva.com/

 

Material complementario:

Los ingredientes que llevaron a la familia campesina youtuber al éxito digital

https://www.elcolombiano.com/tendencias/la-familia-youtuber-campesina-que-triunfa-en-redes-sociales-HD13458708

Premisas básicas para el uso de la prensa:

 

  • Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
  • Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
  • Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
  • Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
  • Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
  • Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan. 

 

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#MeCuidoParaSalir

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura con varias publicaciones y algunas propuestas de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos y edades, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: #MeCuidoParaSalir
Tema: salud
Género periodístico: informe, reseña
Publicaciones:
Cartas a los lectores. ellos nos invitan a cuidarnos. Escrito por: Richard aguirre Fernández
El virus no se ha ido, ¿cómo seguir protegidos?. Escrito por: Claudia Arango Olguín
#LoPrimeroQueHaré. Por: Unidad de interacción
#MeCuidoParaSalir.

Fecha de publicación: 31 de agosto de 2020
Exclusivo del impreso
Aquí puedes escuchar el podcast de la estrategia:

#MeCuidoParaSalir

Todos estamos felices con la nueva fase de normalidad que estamos viviendo desde el 1 septiembre de 2020. Pero esta etapa exige mayor compromiso de autocuidado. La reapertura económica y social busca que los golpes financieros que ha sufrido el país empiecen a ser aliviados, lo que implica que los ciudadanos deberán ser más juiciosos y responsables. La decisión, como lo plantea Yessica Giraldo Castrillón, médica y epidemióloga de la Universidad CES, puede dar un aire de que todo está bajo control, pero esto no es tan real, porque el virus seguirá circulando.

A través de las siguientes actividades realice un refuerzo de los cuidados que deben tener en cuenta en la nueva normalidad.
Lea en voz alta una de las cartas que se publicaron en El Colombiano, o si lo desea escuche la lectura de la carta que abre el podcast sobre la estrategia en el siguiente enlace:

Cartas a los lectores Ellos nos invitan a cuidarnos


Lea en voz alta apartes o la reseña completa “El virus no se ha ido, ¿cómo seguir protegidos?” comente con los estudiantes el contenido y pídales que revisen qué tanto creen ellos que su cerebro ha automatizado los hábitos de autocuidado.

https://www.elcolombiano.com/coronavirus-en-colombia-contra-el-miedo/si-el-coronavirus-no-se-ha-ido-consejos-para-seguir-protegidos-EE13539793

El virus no se ha ido, ¿cómo seguir protegidos? 

Conversen sobre los participantes a partir de la pregunta ¿qué es lo primero que haré? después de escuchar todas las intervenciones lea las respuestas de algunos ciudadanos publicadas en el Colombiano.

#LoPrimeroQueHaré 

Proyecte la contraportada del 31 de agosto de El Colombiano, conversen a partir de las imágenes y lleven cada indicación a acciones concretas para cada participantes. Convierta el PDF en una imagen e intervengala para crear un póster informativo sobre las acciones de prevención. Si es posible, publiquela en diferentes redes sociales con la etiqueta #MeCuidoParaSalir

#MeCuidoParaSalir 

Premisas básicas para el uso de la prensa:

Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

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Aprendizaje situado: el nuevo reto de Prensa Escuela con la Universidad de los Niños

Aprendizaje situado U de los Niños

Con el objetivo de desarrollar alianzas para la educación superior y la apropiación de la ciencia a través de la implementación de un Clúster Educativo Local, la Universidad de los Niños de EAFIT invitó a El Colombiano a través del programa Prensa Escuela, para participar en un equipo de co-diseño de currículos integrados que se apliquen en diferentes instituciones educativas.

Lo que se busca con estos currículos es fomentar un aprendizaje situado siendo más conscientes del contexto de los estudiantes, creando unidades didácticas que llenen “de realidad” el grado Noveno. Este es un grado crucial en la vida escolar de los jóvenes, pues de acuerdo con diversas investigaciones los jóvenes en nuestra ciudad son muy vulnerables y propensos a la deserción escolar, al reclutamiento por bandas delincuenciales y al embarazo adolescente.

Estas unidades didácticas serán diseñadas por maestros, investigadores, estudiantes y el apoyo de entidades como El Colombiano, a través de Prensa Escuela, Comfama, Sura, y fundaciones como Proantioquia y Ratón de biblioteca.

El diseño y la implementación de las unidades didácticas en las que aportará Prensa Escuela buscan conectar la vida escolar y el currículo con la ciudad a través de las situaciones y los problemas de la vida cotidiana que puedan enfrentar los estudiantes, para darles elementos que les permitan construir soluciones.

 

Santiago Gutiérrez Urrea
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela EL COLOMBIANO

Melina Furman en el XI Encuentro de Investigación Escolar

Red de Investigación Escolar

La Red de Investigación Escolar – RIE – conformada por diferentes entidades, entre ellas El Colombiano a través Prensa Escuela, realizó el segundo ciclo de conferencias virtuales en el marco del XI Encuentro de Investigación Escolar. En esta conferencia participó Melina Furman, PhD en Ciencias de la Educación y profesora de la Universidad de San Andrés (Argentina), bajo la temática “Mentes Curiosas, preguntas poderosas. Fortaleciendo las habilidades científicas en los nuevos contextos escolares”.

“(…) a las preguntas curiosas que aparecen hay que darles identidad, un lugar (…) para que la curiosidad siga creciendo, siga nutriéndose” resaltó Fruman refiriéndose a qué hacer con aquellas preguntas o dudas que surgen entre chicos, jóvenes y adultos.
Si te perdiste de esta conferencia, te invitamos a reproducirla en el siguiente video:

También puedes visitar en nuestro canal de YouTube “Prensa Escuela EC” donde encontraras esta conferencia y muchos más contenidos educativos. No olvides suscribirte para recibir las notificaciones de nuestro contenido semanal.

 

Santiago Gutiérrez Urrea
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela EL COLOMBIANO

 

 

 

CIVIX: aliado de Prensa Escuela para formación de ciudadanos informados

Artículo CIVIX

Con el fin de articular objetivos comunes como la formación de ciudadanos informados, el desarrollo del pensamiento crítico y un consumo responsable de información, La Fundación CIVIX de Canadá, y Prensa Escuela trabajarán unidos en varios espacios de formación para maestros y jóvenes.

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Organización canadiense

CIVIX es una organización de origen canadiense que desarrolla estrategias de aprendizaje experiencial para la formación de jóvenes en democracia. En Medellín ya han trabajado con la Alcaldía y Prensa Escuela con el proyecto Voto Estudiantil para promover en los jóvenes una participación reflexiva e informada que los comprometa con la construcción de un mejor país.

Esta alianza busca generar conciencia frente a la información que recibimos y compartimos en el día a día, mediante técnicas de verificación de información y alfabetización digital con el Programa CTRL-F de CIVIX, en su componente de talleres para maestros y estudiantes.

Programa de CIVIX contra la infodemia

El primer curso se ofrecerá a finales de septiembre con un cupo para 60 maestros vinculados a Prensa Escuela. CTRL-F propone estrategias pedagógicas contra la desinformación a través de sesiones sincrónicas y asincrónicas donde los maestros podrán adquirir habilidades para la verificación de información y entender el valor pedagógico de la misma.

Para conocer más del programa CTRL-F y de la organización ingresa a: http://www.ctrl-f.co/home/

Santiago Gutiérrez Urrea
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela EL COLOMBIANO

Salvemos a los titíes y marimondas de Antioquia

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.

Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

 Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

 A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un artículo y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

 Noticia que se propone: Salvemos a los titíes y marimondas de Antioquia

Tema: Fauna

Género periodístico: Informe

Escrito por: Nelson Matta Colorado

Fecha de publicación: agosto 8 de 2020

Enlace: https://www.elcolombiano.com/antioquia/salvemos-a-los-tities-y-marimondas-de-antioquia-DF13430928

 

Aquí puedes ver el video de la estrategia: 

 

Salvemos a los titíes y marimondas de Antioquia

 Después de Brasil y Perú, Colombia ocupa el tercer puesto en América Latina con la mayor diversidad de micos. Hoy hay 38 especies, 10 de ellas no se encuentran en ninguna parte del mundo y cerca del 50 % en algún grado de amenaza. Como los murciélagos, estos complejos mamíferos son dispersores de semillas y ayudan a trasladarlas de un lado a otro por el bosque. Se les considera embajadores conservacionistas de los hábitats tropicales, pero si los lugares a los que pertenecen se pierden, los primates, los animales más próximos evolutivamente a los humanos, también se acaban.

Descubra a través de las siguientes actividades las acciones que se están llevando a cabo para conservarlos.

Proyecte las fotos del mono araña y animé a los participantes a hablar sobre esta especie ¿Dónde los han visto? ¿Saben cómo se llama esta especie? ¿Está  en peligro de extinción? ¿Cuáles son las situaciones que los ponen en riesgo? ¿En qué partes del mundo se puede encontrar? ¿de qué se alimenta? Recoja las respuestas a las preguntas y luego proyecte el siguiente video para que corroboren o rectifiquen las respuestas.

Marimonda o momo araña


 

Zoológico celebra nacimiento mono araña

 

Proyecte la foto del tití cabeciblanco que se encuentra en el informe. Lea en voz alta la información sobre este primate y los factores que los ponen en riesgo de extinción.

Tití cabeciblanco

Entregue la reseña y pida a los participantes que realicen un listado de las acciones que se están llevando a cabo para la protección de los primates en Colombia. La reseña se encuentra en el siguiente enlace: 

https://www.elcolombiano.com/antioquia/salvemos-a-los-tities-y-marimondas-de-antioquia-DF13430928

 

Salvemos a los titíes y marimondas de Antioquia

Construyan en la plataforma de Google maps un mapa que muestre el territorio de estos dos primates. Además, agregué algunas descripciones o tips para la conservación, con la intención de alertar a los visitantes sobre el estado de estas dos especies. En el siguiente tutorial te mostramos un ejemplo de cómo hacerlo. 

 Material complementario

La deforestación ha reducido el hábitat de los monos en Colombia, según el primer atlas de primates

Los micos vistos por ciudadanos y científicos

https://www.elcolombiano.com/medio-ambiente/guia-de-micos-entre-ciudadanos-y-cientificos-JJ13389743

Premisas básicas para el uso de la prensa:

  • Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
  • Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
  • Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
  • Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
  • Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
  • Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan. 

 

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El Taller de Prensa Escuela se vive desde casa

El Taller

El Taller de Prensa Escuela comenzó una nueva etapa en la que estudiantes y talleristas vivirán una experiencia de formación en ciudadanía desde sus hogares y através de herramientas virtuales, teniendo como eje transversal de los encuentros la información de actualidad.

119 jóvenes de diferentes instituciones públicas y privadas de varios municipios de Antoquia participarán en esta estrategia que incluye encuentros sincrónicos cada 15 días y trabajo asincrónico cada semana, en 7 grupos coordinados por 14 talleristas, estudiantes de Comunicación Social y Educación de las Universidades Pontificia Bolivariana y de Universidad San Buenaventura.

Los temas centrales son alfabetización mediática, habilidades de verificación de información, acercamiento a géneros periodísticos y comprensión de la realidad para asumir la ciudadanía de manera responsable.

Con los temas y actividades que se proponen queremos promover la lectura con criterio y la escritura con responsabilidad, de tal manera que puedan generar contenidos como resultado de esta experiencia y que podamos publicarlos en una plataforma al finalizar el taller en octubre.

 

Santiago Gutiérrez Urrea
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela EL COLOMBIANO