Laura Marcela Palacios Muñoz Aprendiz de Comunicaciones Prensa Escuela EL COLOMBIANO
El Ayuntamiento de Barcelona concedió a la Fundación Jordi Sierra i Fabra, la Medalla de Honor de la Ciudad de Barcelona 2015. Este galardón reconoce la labor profesional o social de personas y entidades que han contribuido al desarrollo de la conciencia ciudadana y los valores cívicos.
Prensa Escuela EL COLOMBIANO felicita a la Fundación, aJordi Sierra i Fabra, a sus voluntarios, colaboradores y socios por este merecido reconocimiento que hace honor a su labor cultural. Para nosotros es un gusto trabajar de la mano de la Fundación Taller de Letras que en varias oportunidades ha apoyado nuestro compromiso de formar lectores con criterio y de fomentar la escritura con responsabilidad.
Conozca aquí más detalles de este galardón que se entrega anualmente a 25 personas o entidades.
Laura Marcela Palacios Muñoz Aprendiz de Comunicaciones Prensa Escuela EL COLOMBIANO
Docentes de matemáticas, informática, filosofía, lengua castellana y ciencias sociales del Colegio Londres, trabajan en equipo para usar el periódico como recurso didáctico. Un solo artículo se lee de manera interdisciplinaria con el fin de que los estudiantes puedan analizar la prensa con mayor profundidad.
La iniciativa es liderada por el docente, Jhoan Fransua Gómez, quien habló en entrevista para el blog de Prensa Escuela y compartió su experiencia.
“La idea es exaltar la palabra, la capacidad de comunicarnos que todos tenemos”, esta es una de las principales motivaciones que ha tenido este maestro para trabajar la prensa con sus estudiantes de 6° a 11° y para compartirla con sus compañeros docentes.
Después de participar en uno de los talleres de inducción a Prensa Escuela al comienzo de este 2015, el docente Jhoan Fransua vio el periódico con otros ojos y se fue convencido de que este recurso didáctico podría enriquecer diferentes áreas del conocimiento.
Decidió replicar las enseñanzas que le dejó este evento de formación y ha compartido con los docentes de otras asignaturas algunos artículos de interés, proponiéndoles otras formas de abordar y usar la información.
Varios docentes se han sumado a la iniciativa y,después de ponerse de acuerdo, trabajan desde diferentes enfoques un mismo artículo de prensa.
Las actividades que se proponen a partir de la información tienen como premisa la participación del estudiante. Lecturas en voz alta, ejercicios de debate, de escritura y análisis de los diferentes contextos son algunos de los ejercicios que realizan los docentes.
El profesor comparte más detalles del trabajo interdisciplinario que se ha hecho con Prensa Escuela en la Institución.
El Colegio Londres trabaja de manera interdisciplinaria desde hace varios años, por esta razón no es extraño ni complejo que los docentes trabajen con la prensa en las distintas áreas y que se comuniquen entre sí para planear actividades y estrategias. El maestro Jhoan Fransua expresa que este siempre ha sido un interés de la Institución pues el conocimiento debe estar unido y no aislado.
Así se trabaja en el Colegio Londres por una propuesta de formación interdisciplinaria.
Para el docente, lo importante es construir el aprendizaje con el estudiante, teniendo en cuenta su contexto, sus intereses, sus habilidades y pasiones.
“El proceso evaluativo es diferente con cada estudiante, porque cada uno representa un universo distinto”, esta es otra de las premisas del maestro que resalta la importancia de una educación con enfoque crítico, que le permita a los estudiantes preguntarse y reflexionar a partir de su contexto.
Esta experiencia muestra que Prensa Escuela trasciende el área de lengua castellana y permea todos los campos del conocimiento porque nace a partir de narraciones de la realidad que involucra a todos los miembros de la sociedad.
Laura Marcela Palacios Muñoz Aprendiz de Comunicaciones Prensa Escuela EL COLOMBIANO
Guía didáctica
Área: Ciencias naturales, biología, química y física.
Grado: Secundaria.
La ciencia, así como nuestro planeta, no se detiene ni un minuto. Nuevos hallazgos, inventos, estudios, demuestran que el universo ofrece infinidad de posibilidades para que el hombre siga desarrollando sus conocimientos.
Cada año se va dejando a su paso interrogantes resueltos y otros muchos por resolver. Pero… ¿Cuántas de estas respuestas conocemos?
Científicos, astronautas, químicos, biólogos, geólogos, físicos, entre otros, trabajan todos los días para que conozcamos y entendamos más sobre diferentes especies, ecosistemas u organismos. Su conocimiento está al servicio del hombre, para que este lo retribuya, cuidando el planeta.
Según el Artículo 95 de la Constitución Política de Colombia, todo ciudadano está en el deber de proteger los recursos naturales y de velar por la conservación de un ambiente sano. Esto indica que como miembros de una sociedad tenemos parte y responsabilidad en el cuidado ambiental.
Y para hacerlo, hay que conocerlo. Para aprender a querer nuestro medio ambiente, hay que empezar por descubrir el modo en que funciona la naturaleza.
Para avanzar en esta tarea, Prensa Escuela le recomienda la siguiente guía didáctica que acompaña el cuestionario 40 preguntas sobre la ciencia que nos dejó el 2014 , escrito por Ramiro Velásquez Gómez y publicado en EL COLOMBIANO el 28 de diciembre de 2014.
Materiales:
-Gotas de agua dibujadas y recortadas en cartón o cartulina.
-Papel celofán azul que representará un lago.
-Marcador para dibujar nubes en el tablero.
Antes
1. El docente le dirá a sus estudiantes que se hagan en forma de círculo cerrado. En el centro del círculo colocará el papel celofán en forma ovalada, representando un lago
2. El docente le entregará a cada estudiante una gota de agua para que escriba allí una idea corta que tenga sobre el concepto ciencia. Finalmente, todos arrojarán su gota en el lago, representado en el centro del círculo
3. Cada estudiante pasará al centro, tomará una gota y leerá la idea de alguno de sus compañeros. Al terminar, la pegará dentro de las nubes, que estarán previamente dibujadas en el tablero
4. Al finalizar la lectura de las ideas, el docente hará una recopilación de lo que escribieron los estudiantes y hará una pequeña reflexión de la actividad, comparándola con el ciclo del agua en el planeta.
El tema podrá abordarlo, consultando el artículo ¿Qué es el ciclo del agua? Además, podrá hacerles el siguiente paralelo: Así como la lluvia de ideas tuvo un ciclo, que necesitó del conocimiento y la disposición del ser humano, al llevarlas al lago y luego a las nubes, así mismo, el agua necesita del cuidado de todos para seguir su curso natural.
5. El docente invitará a los estudiantes a ver el siguiente video animado que les dará una explicación concisa sobre la ciencia y los contextualizará.
6. Con apoyo del video, el docente y los estudiantes construirán una forma de definir la ciencia y hablarán de su importancia para el hombre y para el mundo.
Durante:
1. El docente hará lectura en voz alta de la introducción al cuestionario publicado en EL COLOMBIANO. Podrá apoyarse de los recursos digitales, proyectando la página de la publicación (para conocer cómo descargar páginas del periódico impreso haga clic aquí).
2. Los estudiantes deberán conformar cuatro grupos. Cada equipo deberá resolver, de acuerdo con sus conocimientos previos, 10 preguntas del artículo.
3. Cada equipo socializará sus respuestas, dará sus argumentos y fuentes de consulta.
4. El docente revisará si son correctas (en el extremo inferior del artículo del periódico podrá ver las respuestas) y el equipo que mayor número de preguntas conteste correctamente, se ganará un premio o incentivo.
Después:
1. Al final, el docente hará una reflexión sobre el nivel de conocimiento que los estudiantes hayan manifestado tener sobre la ciencia.
Basado en el test que propone el artículo del periódico, les dará los resultados: quienes respondan bien al menos 8 de las 10 preguntas de cada grupo, están muy enterados de la ciencia; quienes respondan la mitad de las preguntas, muestran interés por la ciencia, y si responden menos, les puede hacer una invitación a degustar mucho más este mundo.
2. La invitación puede complementarla proyectando el video que se muestra a continuación, Los 14 misterios de la Ciencia sin resolver. Este les generará una mayor expectativa por el mundo de la ciencia.
Laura Marcela Palacios Muñoz Aprendiz de Comunicaciones Prensa Escuela EL COLOMBIANO
Maestros de primaria y secundaria de la Institución Educativa El Progreso, en el Carmen de Viboral, participaron en el taller Prensa Escuela para reconocer el periódico como recurso didáctico.
Crónica
El único telón de fondo era un profundo cielo azul que se mostraba imponente detrás de aquellas montañas del oriente antioqueño; y para armonizarlas, estaban sus voces… las de los 50 maestros que harían parte de este encuentro.
Deisy Barbosa, la tallerista, les propuso conocerse. Solo habría un pequeño cambio: sus nombres ya no estarían acompañados por sus apellidos, sino por las palabras que más les gustaban. Su primer apellido sería su palabra favorita, y el segundo, el color preferido.
Y para ustedes… ¿qué es la prensa?
“Yo soy Deisy Sonrisa Naranja”, comenzó la tallerista y lanzó de sorpresa un hilo de lana. La primera maestra no alcanzó a recibirla, lo que para sus compañeros generó un poco de risa.
-No, esperen, falta algo. Queremos saber qué significa la prensa para cada uno de ustedes.
-Mmm, la prensa para mí es información; para mí, interpretación; para mí, historia; para mí, libertad. Y así fueron fluyendo aquellas palabras, que serían las primeras en ser pronunciadas. Después de estos significados, otros le seguirían el paso: controversia, estrés, aprendizaje, amarillismo, conocimiento, actualidad, angustia, fueron otras de las percepciones.
Luego de esta lluvia de ideas, llegaba el turno de presentar el programa, que desde ya les dejaba una enseñanza. Ese trocito de lana que todos sostenían, conformaba una red que ahora comenzaba. Mantenerla firme, dependía del compromiso y el trabajo en equipo de todos los maestros.
Recursos educativos, beneficios, eventos de formación, todos se enteraban de lo mucho que Prensa Escuela tenía para ellos con el fin de apoyar su proceso pedagógico.
De estudiante a maestro: toda una vida con Prensa Escuela
Para algunos maestros, Prensa Escuela ya había sido parte de sus vidas. Como estudiantes normalistas habían vivido experiencias significativas con el programa.
Era el caso de la docente, Ángela Cuartas, quien participó en el taller de medios escolares como reportera, cuando era estudiante de la Escuela Normal Superior de Copacabana. Ahora, se mostraba entusiasta y atenta con la idea de volver a encontrarse con esta experiencia; “Prensa Escuela me daba la oportunidad de incidir en el mundo”, expresaba, al tiempo que con su sonrisa llenaba aquel espacio de alegría.
Tejiendo la red de conocimiento
Los maestros formaron pequeños grupos de trabajo. Minutos después, el periódico estaba en sus manos. Llegaba la hora de reconocer una a una las secciones.
Cada uno seleccionaría una noticia, que consideraba llamativa, para compartirla.
Después de analizar por unos minutos, era el momento de argumentar. ¿Cómo llevar el periódico al proceso de formación?, ese era precisamente el mayor de los retos de este día.
En equipo, construyeron estrategias para el uso del periódico con sus estudiantes. Habían contenidos para todas las áreas: Matemáticas, ética, ciencias sociales, emprendimiento, fueron algunas de las áreas más relacionadas.
Algunos proponían actividades de lectura y de escritura, mientras que otros ya tenían en mente algunos juegos y concursos.
Sopas de letras y collage de fotos, fueron algunas de las actividades más mencionadas. Hasta surgieron algunas para los más pequeños; leer cómics, fue una las propuestas de la profe de preescolar mientras que leía entusiasmada, la última aventura de Mafalda.
Después de compartir nuevas formas de vivir la prensa, todos llevaron consigo el periódico, el mismo que habían aprendido a ver con otros ojos, y el que sería su nuevo amigo en la tarea de hacer pedagogía.
Estos son algunos de los aprendizajes más significativos que dejó este evento de formación.
Laura Marcela Palacios Muñoz Aprendiz de Comunicaciones Prensa Escuela EL COLOMBIANO
El periódico EL COLOMBIANO hace hoy un homenaje al autor de El Coronel no tiene quien lo escriba, al creador de Cien años de soledad y al personaje que se atrevió a tomar de la realidad, detalles que superarían la magia de la ficción.
Gabo sigue vivoes el título del especial de hoy, 17 de abril de 2015, día en el que se cumple el primer aniversario de su muerte. En estas páginas, es considerado un personaje que perdura en el tiempo, pues como expresa la escritora Piedad Bonnett, para un escritor estar vivo significa seguir siendo leído y escuchado, y eso es lo que ha pasado con García Márquez.
Otros escritores, poetas y periodistas, que conocieron y leyeron a Gabo, hablan del recuerdo, de este primer año sin él y de la vigencia de sus historias.
Prensa Escuela EL COLOMBIANO lo invita a leer este especial, que entre otros temas, trae un análisis sobre la lectura que se hace de sus obras en la escuela y un perfil sobre Mercedes Barcha, la esposa eterna del Nóbel.
Recordar a Gabo, es recordar sus obras. Estas historias contextualizan a niños y jóvenes, llevándolos de viaje por el pasado y la memoria de nuestro país.
Acá podrá ver las páginas del periódico El Colombiano, dedicadas al Nobel, el 17 de abril de 2015.
