Carolina Correa Cano Aprendiz de Comunicaciones Prensa Escuela EL COLOMBIANO
Doce maestros del Valle de Aburrá participaron en un taller para sensibilizarlos en torno a la prevención de quemaduras por líquidos calientes en el ámbito familiar.
El evento, realizado el 31 de julio en El Colombiano, hace parte de una estrategia interinstitucional liderada por San Vicente Fundación, para prevenir las quemaduras por esta causa. Prosur, Cariño y el Canal U también hacen parte de esta estrategia.
El objetivo era ofrecer elementos de comunicación como una herramienta para sensibilizar, evitar y afrontar adecuadamente accidentes de este tipo. Las TIC, como plataformas para este fin, relucieron en las discusiones gracias a las distintas posibilidades que ofrecen.
Como ejemplo están los videos, por medio de los cuales pueden difundirse testimonios o reflexiones sobre el tema. Algunos docentes, con el fin de dejar una enseñanza sobre las quemaduras en el hogar, realizaron una producción audiovisual actuada.
Otros maestros diseñaron materiales con el fin de concientizar a las familias, de manera significativa, sobre las precauciones que deben tomar cuando conviven con niños.
María Berenice Vargas, docente de la Institución Educativa San Agustín, compartió con Prensa Escuela sus apreciaciones sobre la charla taller:
A lo largo de la charla, se recordó que la creación de espacios seguros para los menores de edad, parte del esfuerzo colectivo de diversos actores sociales como la escuela, la familia, las autoridades y el sector de la salud.
Aquí encontrará documentos relacionados con este encuentro:
Laura Marcela Palacios Muñoz Aprendiz de Comunicaciones Prensa Escuela EL COLOMBIANO
Con un taller sobre el uso del periódico como recurso didáctico, Prensa Escuela participó del Primer Seminario de Lengua Castellana en Bello. El Colegio La Salle fue el anfitrión de este evento que también contó con el apoyo de la Universidad San Buenaventura y la Alcaldía de este municipio.
Un grupo de 15 docentes de preescolar, primaria y secundaria de diferentes instituciones educativas participaron del taller Prensa Escuela para leer la vida, en el que reconocieron y exploraron la prensa con el fin de formular estrategias para el uso del periódico en clase.
El evento inició con una conferencia central en la que el magíster en Lingüística y Sicolingüística, Rubén Darío Hurtado, habló sobre la construcción de una didáctica de la lectura y la escritura. Elementos como la diversidad textual y la importancia de fortalecer los procesos cognitivos para mejorar los niveles de escritura, fueron ejes centrales en esta charla inaugural.
¿Qué les damos a los estudiantes para defenderse en la sociedad?
Esta fue una de las preguntas que más interés generó en los maestros, directivos y académicos. Según el ponente, esta necesidad se resuelve en parte con la formación constante del docente, con el acompañamiento y la escucha por el otro. De igual modo, destacó la formación ética como clave en la tarea de formar estudiantes críticos y tolerantes en la diversidad. Para que los docentes tuvieran algunas orientaciones en este tema, recomendó el texto Ética para Amador, escrito por el filósofo, Fernando Savater.
Después de esta charla central, se realizaron algunos talleres paralelos orientados a la promoción de la lectoescritura dentro del proceso formativo. La narración, la virtualidad, el discurso y el análisis de algunas prácticas del maestro fueron algunas de las temáticas abordadas. Prensa Escuela para leer la vida hizo parte de los talleres orientados en este Seminario.
Los maestros conocieron el programa y propusieron diferentes actividades pedagógicas para trabajar con sus estudiantes a partir de la prensa. Después de explorar el periódico, seleccionaron un artículo y partir de este, formularon estrategias para profundizar, investigar, crear y entretener.
Memorias
A continuación, encontrará las memorias académicas que le permitirán conocer, en detalle, el contenido temático y el registro de los ejercicios que fueron realizados con los docentes.
Las estrategias de otros maestros pueden ser útiles para su trabajo con la prensa, recuerde que el programa también busca que el conocimiento sea compartido con el fin de aprender de las experiencias de otros docentes.
Estos talleres de formación son el alma y la inspiración de Prensa Escuela y son el punto de partida para trabajar con el periódico en clase.
Laura Marcela Palacios Muñoz Aprendiz de Comunicaciones Prensa Escuela EL COLOMBIANO
Aquí encontrará las memorias de los talleres de inducción a Prensa Escuela: La información como recurso didáctico. Para ver el periódico con otros ojos, realizados el día 9 de abril de 2015 en la Institución Educativa El Progreso, ubicada en El Carmen de Viboral.
Estos talleres de formación estuvieron dirigidos a docentes de preescolar, primaria y secundaria quienes hicieron un ejercicio de reconocimiento y exploración de la prensa con el fin de formular estrategias para uso del periódico en clase.
Con estas memorias académicas usted podrá conocer en detalle el contenido temático y el registro de los ejercicios que fueron realizados, tanto en el grupo de la mañana como en el grupo de la tarde.
Las estrategias de otros maestros pueden ser útiles para su trabajo con la prensa, recuerde que el programa también busca que el conocimiento sea compartido con el fin de aprender de las experiencias de otros docentes.
Estos talleres de formación son el alma y la inspiración de Prensa Escuela y son el punto de partida para trabajar con el periódico en clase.
Laura Marcela Palacios Muñoz Aprendiz de Comunicaciones Prensa Escuela EL COLOMBIANO
En el marco de la celebración de la semana del Idioma, estudiantes del Colegio Sagrada Familia Aldea Pablo VI participaron de las actividades pedagógicas propuestas por Prensa Escuela con el fin de explorar y hacer un reconocimiento del periódico y de otras publicaciones de EL COLOMBIANO.
Crónica
Mientras el equipo de trabajo de Prensa Escuela atravesaba la ciudad para llegar al barrio Santo Domingo, donde está ubicado el Colegio Sagrada Familia, algunas aves se paseaban veloces bajo el cielo despejado de aquella mañana azul.
Las calles tranquilas del día sin carro en Medellín facilitaron el viaje; bastaron solo unos minutos para llegar al lugar de destino.
Niños y jóvenes bien peinados, con zapatos limpios y uniformes impecables decían adiós a sus padres, antes de entrar al Colegio.
Al sonar la campana, los estudiantes se dirigieron a sus salones de clase. Mientras tanto, las talleristas se dejaban deslumbrar por la Institución; amplias zonas verdes, pisos y paredes que brillaban por su limpieza, carteleras coloridas, mariposas amarillas de cartón y frases alusivas al Día del Idioma conformaban el paisaje escolar.
Pocos minutos después, las talleristas fueron recibidas por la coordinadora académica del Colegio, la Hermana Carmen Suleyda Castro, quien le dio la bienvenida a las talleristas, les mostró el lugar donde realizarían la actividad y cruzó con ellas algunas opiniones sobre la misión del programa. “Prensa Escuela nos llena de felicidad a todos”, expresó emocionada, mientras ojeaba las páginas del periódico EL COLOMBIANO.
La Institución viene trabajando con el programa desde hace varios años. La docente de secundaria, Natalia Ayala y la coordinadora académica, la Hermana Carmen Suleyda Castro, asistieron a los talleres de formación de Prensa Escuela realizados al comienzo de este año, que les permitieron ver el periódico con otros ojos y usarlo en la formación de sus estudiantes como un recurso que apoya y dinamiza el proceso pedagógico.
Prensa Escuela fue la invitada de honor
Un amplio salón de eventos y juegos recibió a las talleristas. Los ejemplares del El Colombiano, las cartillas y las separatas especiales cubrieron las mesas. Todo estaba listo para recibir a los estudiantes.
Algunos murmullos anunciaban la llegada del primer grupo de niños que participaría del taller de formación. Cada 45 minutos pasaría un grupo de aproximadamente 25 estudiantes. Dentro de la gran fiesta del Idioma, Prensa Escuela era una invitada de honor. Así lo sintieron las talleristas, que orgullosas recibían a los estudiantes de preescolar.
La lectura en voz alta de la cartilla Las noticias…¡Todo un cuento! Captó la atención de los niños, quienes se sintieron asombrados por su portada, que muestra a niño dentro de un morral “¿Y cómo se metió en ese bolso?”, decía uno de ellos, con cara de angustia, al tiempo que sus demás compañeros se dejaban contagiar por el asombro.
El próximo grupo plasmó toda su creatividad en el papel. Desarrollaron las actividades del C para ti, publicación dominical de El Colombiano y dibujaron pulpos de todos los tamaños y colores.
Los estudiantes resultaron ser unos ganadores
Los estudiantes que respondieran correctamente las preguntas acerca de los textos leídos en voz alta, y quienes hicieran su mejor trabajo a partir de los contenidos, recibirían cartillas y otras publicaciones del Grupo Editorial El Colombiano.
Este fue el caso de los estudiantes de 6°, quienes después de hacer su mejor mímica para representar un artículo del periódico sobre J Balvin y de manifestar su gusto por la revista Turbo, recibieron varios ejemplares.
Por unos minutos, los niños se convirtieron en Mimoilustradores. Debían ilustrar o hacer una mímica con el objetivo de que sus demás compañeros descifraran el tema o el titular de los artículos del periódico El Colombiano.
Pero el taller de Prensa Escuela era solo un componente de la gran fiesta que conmemoraba la semana del Idioma en la Institución. En esta celebración, los estudiantes eran los literatos.
¡Llegó el cartero!
Después de que otro grupo de estudiantes terminara la lectura en voz alta de la cartilla Las noticias…¡Todo un cuento!, llegaron cartas para todos. Los niños ansiosos abrieron los sobres y los miraban de arriba a abajo con alegría.
En un ratico, su rostro había cambiado. La duda los invadió: ”¿Qué dice aquí?”, le preguntó uno de los niños a la tallerista.
La tallerista leyó su carta y al voltear, tenía ya una fila de más de 10 niños esperándola para que les leyera sus cartas. El solo hecho de saber que alguien escribió pensando en ellos, los emocionaba y esa era precisamente la esencia de esta actividad que también hacia parte de la celebración.
Solo un hasta luego
Letras que emocionan, lugares que inspiran, personas que transforman, todo esto había hecho parte de aquella mañana azul.
Llegado el medio día, se acercaba la hora destapar las loncheras, de ir al restaurante, de tomar un poco de leche y algo de dulce. En pocos minutos, los estudiantes regresarían a sus casas y el equipo de Prensa Escuela también tomaría su camino de vuelta. “De verdad, gracias por venir. Los estudiantes disfrutaron mucho”, dijo la maestra Natalia Ayala.
Después de algunos abrazos y de varias “gracias”, era el momento de decir adiós. Varios de los niños respondieron alzando su mano, mientras que se comían sus loncheras.
Pero las talleristas no podían atravesar la puerta, sin antes echar un nuevo vistazo al Colegio, eso de la limpieza y el orden podría ser solo porque estaban a primera hora del día. Pero…¡vaya sorpresa!, volvieron a mirar y encontraron una Institución igual de limpia a la que vieron en la mañana. Nada había cambiado: los paredones y jardines impecables, los pisos intactos y las letras que hacían alarde del Día del Idioma, seguían ahí como si el reloj se hubiera detenido.
Eso mismo querían las talleristas; que esta mañana no acabara, que las letras, las miradas atentas sobre las publicaciones, las caras de asombro y las sonrisas no cesaran. Pero este era solo un hasta luego, todo esto podría repetirse, porque Prensa Escuela siempre estará ahí, como dijo la Hermana Carmen Suleyda Castro, para llenarlos de felicidad a todos.
Laura Marcela Palacios Muñoz Aprendiz de Comunicaciones Prensa Escuela EL COLOMBIANO
Maestros de primaria y secundaria de la Institución Educativa El Progreso, en el Carmen de Viboral, participaron en el taller Prensa Escuela para reconocer el periódico como recurso didáctico.
Crónica
El único telón de fondo era un profundo cielo azul que se mostraba imponente detrás de aquellas montañas del oriente antioqueño; y para armonizarlas, estaban sus voces… las de los 50 maestros que harían parte de este encuentro.
Deisy Barbosa, la tallerista, les propuso conocerse. Solo habría un pequeño cambio: sus nombres ya no estarían acompañados por sus apellidos, sino por las palabras que más les gustaban. Su primer apellido sería su palabra favorita, y el segundo, el color preferido.
Y para ustedes… ¿qué es la prensa?
“Yo soy Deisy Sonrisa Naranja”, comenzó la tallerista y lanzó de sorpresa un hilo de lana. La primera maestra no alcanzó a recibirla, lo que para sus compañeros generó un poco de risa.
-No, esperen, falta algo. Queremos saber qué significa la prensa para cada uno de ustedes.
-Mmm, la prensa para mí es información; para mí, interpretación; para mí, historia; para mí, libertad. Y así fueron fluyendo aquellas palabras, que serían las primeras en ser pronunciadas. Después de estos significados, otros le seguirían el paso: controversia, estrés, aprendizaje, amarillismo, conocimiento, actualidad, angustia, fueron otras de las percepciones.
Luego de esta lluvia de ideas, llegaba el turno de presentar el programa, que desde ya les dejaba una enseñanza. Ese trocito de lana que todos sostenían, conformaba una red que ahora comenzaba. Mantenerla firme, dependía del compromiso y el trabajo en equipo de todos los maestros.
Recursos educativos, beneficios, eventos de formación, todos se enteraban de lo mucho que Prensa Escuela tenía para ellos con el fin de apoyar su proceso pedagógico.
De estudiante a maestro: toda una vida con Prensa Escuela
Para algunos maestros, Prensa Escuela ya había sido parte de sus vidas. Como estudiantes normalistas habían vivido experiencias significativas con el programa.
Era el caso de la docente, Ángela Cuartas, quien participó en el taller de medios escolares como reportera, cuando era estudiante de la Escuela Normal Superior de Copacabana. Ahora, se mostraba entusiasta y atenta con la idea de volver a encontrarse con esta experiencia; “Prensa Escuela me daba la oportunidad de incidir en el mundo”, expresaba, al tiempo que con su sonrisa llenaba aquel espacio de alegría.
Tejiendo la red de conocimiento
Los maestros formaron pequeños grupos de trabajo. Minutos después, el periódico estaba en sus manos. Llegaba la hora de reconocer una a una las secciones.
Cada uno seleccionaría una noticia, que consideraba llamativa, para compartirla.
Después de analizar por unos minutos, era el momento de argumentar. ¿Cómo llevar el periódico al proceso de formación?, ese era precisamente el mayor de los retos de este día.
En equipo, construyeron estrategias para el uso del periódico con sus estudiantes. Habían contenidos para todas las áreas: Matemáticas, ética, ciencias sociales, emprendimiento, fueron algunas de las áreas más relacionadas.
Algunos proponían actividades de lectura y de escritura, mientras que otros ya tenían en mente algunos juegos y concursos.
Sopas de letras y collage de fotos, fueron algunas de las actividades más mencionadas. Hasta surgieron algunas para los más pequeños; leer cómics, fue una las propuestas de la profe de preescolar mientras que leía entusiasmada, la última aventura de Mafalda.
Después de compartir nuevas formas de vivir la prensa, todos llevaron consigo el periódico, el mismo que habían aprendido a ver con otros ojos, y el que sería su nuevo amigo en la tarea de hacer pedagogía.
Estos son algunos de los aprendizajes más significativos que dejó este evento de formación.
