Prensa Escuela, 20 años de evolución y experiencias

Prensa Escuela EL COLOMBIANO celebró sus 20 años de existencia y, con ellos, el compromiso ineludible con la formación de lectores críticos y de productores de textos conscientes de su realidad, siendo la información una herramienta que les permite a las personas tomar mejores decisiones, vivir y compartir en comunidad.

Por este motivo compartimos con usted la cartilla “Prensa Escuela 20 años de evolución y experiencias”, la cual recopila la historia y testimonios de personas e instituciones que han cooperado con el programa a lo largo de estos años.

Esperamos que disfruten de esta publicación y que la compartan con sus públicos más cercanos.

Clara Tamayo Palacio
Coordinadora del Programa Prensa Escuela EL COLOMBIANO

PRENSA-ESCUELA-20AÑOS Final.pdf by Prensa Escuela EL COLOMBIANO

En Prensa Escuela todos crecemos juntos

 

Diana Marcela Quiroz Ruiz
Tallerista
Taller de Apoyo a Medios Escolares – Prensa Escuela EL COLOMBIANO

Desde antes de llegar a las instituciones educativas, sentía miedo por la responsabilidad  que iba adquirir. Era necesario incorporar un lenguaje sensato para lograr una conexión con los otros.

Taller en I. E. San Cristóbal. Año: 2014

Diana Marcela Quiroz durante un Taller en la I. E. San Cristóbal. Año: 2014

Sabía que en mí recaería la labor de estar acompañando a un grupo de jóvenes, incluso de mi edad, y el desafío era conectarlos con mis palabras.

Luego, me dí cuenta que la institución en la que estaría como tallerista, era la Institución Educativa San Cristóbal, ubicada en el corregimiento que lleva su mismo nombre.

Medio escolar de la I. E. San Cristóbal

Medio escolar de la I. E. San Cristóbal

Desde el primer momento, quise entregar lo mejor a los estudiantes que asistían con curiosidad a los talleres y que regresaban siempre con ansias de más.

Con el transcurso de los días, viví un momento desgarrador: Vi partir, por las circunstancias efímeras de la vida, a un estudiante. Este hecho reafirmó mi compromiso social como agente de cambio dentro de la sociedad.

Vi también que otros estudiantes se alejaban del taller porque sus padres consideraban que eran una “pérdida de tiempo” ¿Cómo puede alguien pensar que su hijo pierde el tiempo mientras se informa, escribe, y debate sobre un problema que afecta su entorno?

Son diferentes roles, pero todos con un mismo fin: poder ser parte de los procesos de formación de jóvenes y niños que necesitan ser escuchados, jóvenes con problemas que cargan con dificultades y no saben cómo desatarse. La escritura es su herramienta, con ella expresan un sinnúmero de pensamientos y sentimientos.

Aportar en el mejoramiento del medio escolar de la Institución Educativa San Cristóbal fue una meta que, con constancia, amor y paciencia, se pudo alcanzar.

Capacitación a talleristas en la UPB. Año: 2014

Diana Marcela Quiroz, durante una capacitación a talleristas en la UPB. Año: 2014

Ser tallerista me ha ayudado a crecer como profesional, como estudiante y como ser humano.

Hoy son veinte años de Prensa Escuela, pero estoy segura de que serán muchos más apoyando a los jóvenes y niños de las instituciones educativas a formarse como seres críticos dentro de una sociedad que necesita cambiar de paradigmas y establecer una cultura pensante, lectora de realidades y contextos.

Quiero felicitar a Prensa Escuela por apostarle a la educación y a la comunicación durante todo este tiempo. En realidad, integrar ambas ramas del conocimiento aporta notablemente  al mejoramiento de los procesos de lectura y escritura de docentes, y estudiantes participantes.

Nunca olvidaré los talleres, porque en Prensa Escuela no solo aprenden los estudiantes que asisten a los talleres, en Prensa Escuela aprendemos todos a crecer juntos. 

 

 

Comunicar para formar ciudadanos informados

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Andrés Mauricio García Patiño
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela EL COLOMBIANO

 

El rol de la información en la formación ciudadana, las Tecnologías de la Información y de la Comunicación como territorio vital de ciudadanía y la producción de contenidos con sentido, fueron los ejes temáticos del seminario “Aprendizajes, evolución y retos de la relación comunicación, ciudadanía y educación”, que se realizó del 15 al 17 de octubre en la Universidad Pontificia Bolivariana.

El motivo del seminario fue la celebración de los 20 años del programa Prensa Escuela de EL COLOMBIANO, y así fueron convocados maestros, estudiantes y público en general, con el fin de que participaran en este espacio de formación que trató, entre otros temas, la necesidad que la sociedad tiene de empoderarse de los medios de comunicación para ejercer sus derechos y cumplir con sus deberes.

Panel de experciencias

De izquierda a derecha: Claudio Avendaño, Juan Carlos Ceballos, Susana Ortega y Beatriz Marín.

Ponentes y ponencias

Rocío Londoño, doctora en Historia y Sociología y excoordinadora de Cultura Ciudadana de Bogotá, recalcó en su ponencia que la sociedad necesita estar bien informada para ejercer la ciudadanía, para hacer valer sus derechos y así poder contribuir con el desarrollo de los organismos públicos.

El chileno Claudio Avendaño, doctor en Periodismo y Ciencias de la Comunicación, expresó que los ciudadanos pueden construir dispositivos de comunicación para compartir contenidos de interés público, con el fin de visibilizar las movilizaciones sociales que le exigen al Estado el cumplimiento de sus obligaciones y deberes.

Desde la escuela los estudiantes pueden formarse como grandes productores de contenidos responsables, trascendentales y con sentido; así lo afirmó el docente de la Universidad Pontificia Bolivariana Juan Carlos Ceballos, quien se basó de una investigación sobre el tema para determinar que los medios en primaria y secundaria deben estar al servicio de una educación que forme para la vida.

No se puede hablar de producción de textos con sentido y de construcción de medios para compartir información si las personas no saben argumentar sus ideas. Por tal motivo la argentina Susana Ortega de Hocevar, magíster en Ciencias del Lenguaje, afirmó que “hay que aprender a argumentar para mantener un punto de vista claro y una visión crítica del entorno”.

Es necesario que los maestros les enseñen a los niños a argumentar desde la escuela básica, pues las personas desde pequeñas deben aprender a tomar decisiones para la vida, expresó Susana.

Al final, el consultor de Apple para Latinoamérica y docente universitario, Pablo Arrieta, expuso las posibilidades que ofrecen las Tecnologías de la Información y de la Comunicación para compartir y viralizar el conocimiento.

Arrieta le hizo un llamado de atención a los docentes para que reevalue la pedagogía en la escuela, debido a que cada vez más los estudiantes participan activamente en la construcción de ciudadanía, tanto en los entornos físicos como digitales. “Ahora no solo se pueden leer textos, también se puede oír música, ver fotos o vídeos”.

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Rocío Londoño y Pablo Arrieta

Experiencias significativas

En el seminario también hubo espacio para socializar con el público cinco experiencias significativas de instituciones inscritas en el programa, las cuales han desarrollado trabajos ejemplares utilizando la prensa como recurso didáctico, para aprender a leer con criterio, escribir textos con sentido y conocer la realidad de Medellín y del mundo.

También se llevó a cabo el reconocimiento de gratitud a maestros e instituciones que se han comprometido a lo largo de estos 20 años con el programa, multiplicando la experiencia y asumiendo la pedagogía de Prensa Escuela como un proyecto de vida.

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Seminario Prensa Escuela 20 años. 15, 16 y 17 de octubre de 2014

Andiarios anuncia los ganadores del tercer concurso de Mejores Crónicas Prensa Escuela 2014

Comunicado de Andiarios
Bogotá

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Después de evaluar los textos preseleccionados por los periódicos vinculados al concurso, el jurado conformado por los periodistas Alberto Salcedo Ramos, José Navia Lame y José Guarnizo; la directora del Centro de Escritura de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá, Blanca González y la directora de Andiarios, Nora Sanín, escogió las cinco “Mejores Crónicas Prensa Escuela 2014”.

La ganadora del primer lugar es Stefania Navarro Royet, de la I.E. Aguas Negras de la ciudad de Montería, con su crónica “El mar que se escapó de mis sueños” inspirada en una noticia publicada por el periódico El Meridiano de Córdoba. Como premio recibirá un mini-computador y un viaje con un acompañante a una de las ciudades sede de un periódico vinculado al concurso.

El segundo puesto es para Yesmith Adriana Martínez Díaz, de la I.E. San José de Loma Verde de Montería. Su crónica “Julio Mizger Vergara….El Bacano” está inspirada en una noticia publicada por el periódico El Meridiano de Córdoba. Yesmith Adriana recibirá como premio por su crónica un computador portátil de última generación.

El ganador del tercer puesto es Breiner Johan Rangel Laguado de Girón Santander, estudiante del Colegio Facundo Navas Mantilla. Su crónica, “Crepúsculo de un niño lleno de temores”, inspirada en una noticia publicada por el periódico Vanguardia Liberal, será premiada con una tableta.

La crónica ganadora del cuarto lugar es “Invasión en la hacienda Potrerillo” escrita por Laura Vanesa Ramírez León, estudiante de la I.E. Malabar de Manizales, se inspiró en una noticia publicada en el periódico La Patria. Ella recibirá como premio una cámara fotográfica.

En quinto lugar, Mariana Pérez Pinzón de la ciudad de Cúcuta, estudiante del Colegio El Carmen Teresiano. Su crónica “Esperanza luego del diluvio” está inspirada en una noticia publicada en el periódico La Opinión. Mariana será premiada por su trabajo con una consola de juegos.

Los premios serán entregados el próximo 28 de noviembre a partir de las 8:30 a.m. en el auditorio Aurelio Arturo de la Biblioteca Nacional de Bogotá.

ANDIARIOS felicita a todos los participantes de “Mejores Crónicas Prensa Escuela 2014” y los invita a continuar explorando su creatividad a través de la lectura y la escritura.

“Mejores Crónicas Prensa Escuela 2014” es aprobado y supervisado por la Secretaria de Gobierno de Bogotá, D.C, cuenta con el apoyo de 16 periódicos del país y la agencia MC-Cann. Es patrocinado por Coca Cola, Crem Helado, Suramericana y Totto.

Rol de la información en la formación ciudadana

Foto: Colprensa

Andrés Mauricio García Patiño
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela EL COLOMBIANO

Ciudadanos capaces de tomar decisiones

¿Qué sucede en torno al proceso de paz? ¿cuál debe ser la postura crítica de los ciudadanos frente a este tema que es trascendental para el futuro económico, político y social del país? ¿ darle continuidad al gobierno del presidente Juan Manuel Santos fue la mejor decisión por parte de los ciudadanos? Surgen muchas preguntas en torno al proceso de paz, el cual sostiene el gobierno con el grupo insurgente Farc desde hace dos años, ¿cuál es la mejor respuesta?

Cada ciudadano, sea joven o adulto, debe ser autónomo y crítico al momento de presentar una opinión frente a hechos que afectan la esfera pública del hombre, y aún más, frente a situaciones que atañen a toda una comunidad. Ser críticos no es dejarse llevar por fanatismos ni por falsas promesas, mas bien es asumir la responsabilidad de elegir el mejor camino para el país y cada quien es responsable y libre de hacerlo, de acuerdo a sus necesidades y convicciones.

Para que los ciudadanos tomen decisiones deben estar bien informados, quien no lo está es incapaz de opinar libremente y así estará inhabilitado para definir cuál es la mejor opción para que el país pueda alcanzar el anhelado desarrollo.

Prensa Escuela los invita a leer la columna de opinión “La promesa” escrita por Ana Cristina Restrepo, y a su vez, a que reflexionen acerca de este tema y reafirmen o asuman una postura crítica frente a los acontecimientos que ocurren a diario en el mundo.

Ver el artículo  

Ana cristina

Antioqueños se le midieron a inventar

Foto por: Juan Antonio Sánchez

Laura Marcela Palacios Muñoz
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela EL COLOMBIANO

Genios sin límites

Más de 1.100 jóvenes universitarios se le midieron a inventar herramientas para solucionar problemas cotidianos. De las creaciones presentadas, fueron premiadas 16 innovaciones en la segunda edición de los premios Quién se le Mide, entregados por la Corporación Technova.

Con herramientas para transporte, aseo y recolección de frutos hasta un software para el registro y búsqueda de desaparecidos, los universitarios demostraron que se puede sacar provecho del día a día y que la imaginación puede ser muy útil para proponer alternativas y nuevos modos de vivir la ciudad. 

Prensa Escuela los invita a leer la noticia “Inventos de jóvenes creativos para solucionar problemas” escrita por Rodrigo Martínez y publicada el domingo 23 de noviembre y a su vez, a comprender el valor de la libertad en la educación.

El vuelo de estos chicos no tuvo límites, y quizás esta es la clave para que sean muchos más los inventores.  No coartar sus ideas hace que su imaginación llegue tan lejos como sus mismos sueños, un paso crucial en el acompañamiento formativo de los niños y jóvenes que probablemente  serán los futuros genios.

 Ver el artículo. 

Plan de acción para la transparencia

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Andrés Mauricio García Patiño
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela EL COLOMBIANO

Guía didáctica
Área: ciencias sociales, ciencias políticas
Grado: Primaria y Secundaria

La participación en asuntos públicos y la toma de decisiones con criterio son valores claves que Prensa Escuela ha buscado trasmitirles a niños, jóvenes y adultos, con el fin de que conozcan sus derechos y cumplan sus deberes como ciudadanos.

Según el artículo 3 de la Constitución Nacional de Colombia, el pueblo es soberano de ejercer el poder público, de forma directa o por medio de sus representantes, esto significa que los ciudadanos tienen la capacidad y el permiso de participar en la toma de decisiones que afecten la vida económica, social, política, administrativa y cultural del país.

De acuerdo con las facultades que la legislación colombiana le otorgó al pueblo, es necesario contar con personas informadas, capaces de discernir con criterio y tomar decisiones acerca de temas de interés público y que afecten o beneficien el desarrollo de la sociedad.

La corrupción es uno de los crímenes que más repudiados, por ello el control ciudadano es una acción, entre muchas, que fortalece el sistema político y administrativo. La rendición de cuentas que hacen las instituciones públicas y la socialización de las mismas con la ciudadanía, contribuyen con este ejercicio de control político.

Con el fin de conocer más sobre el tema de la participación ciudadana y del rol del ciudadano en la toma de decisiones, ahora cuando está vigente el tema del proceso de paz y del postconflicto, Prensa Escuela recomienda la siguiente guía didáctica que acompaña el informe periodístico “Plan de acción para la transparencia” publicado en EL COLOMBIANO el jueves 30 de octubre.

Plan de acción para la transparencia 1 by Prensa Escuela EL COLOMBIANO

Plan de acción para la transparencia 2 by Prensa Escuela EL COLOMBIANO

Debate

  • El docente debe introducir el tema de la participación ciudadana con la lectura del artículo, y como recurso complementario proyectar este vídeo.

 

 

  •  Para saber qué opinan los estudiantes sobre la participación ciudadana, el docente puede hacer un foro con el fin de recoger diversos comentarios y en una acción cooperativa construir una definición con ejemplos sobre la temática.

 

Preguntas guía

 ¿Qué es participación?

¿Quiénes son los ciudadanos?

¿Qué hacen los ciudadanos?

¿Qué es participación ciudadana?

¿En Colombia cómo pueden participar los ciudadanos en temas de interés público?

¿Cuáles son los temas de interés público?

¿Cuáles son los canales de participación?

 Resolviendo un caso

El docente puede plantearle a los estudiantes  reconocer cuáles situaciones negativas ocurren en sus entornos, y después de analizarlas elegir una solución, siempre y cuando se haga uso de las herramientas de participación ciudadana.

Documento: Cartilla de participación ciudadana, Ingeominas

  1. Los estudiantes deben conformar grupos de tres personas.  A estos el docente les dará una copia del documento “cartilla de participación ciudadana”
  2. Los estudiantes deben hacer la lectura del documento y posterior a esto deben pensar situaciones que conozcan, y donde se vulneren derechos fundamentales.
  3. Después de que el grupo haya identificado la situación, los estudiantes deben analizar qué herramienta de participación ciudadana pueden aplicar para superar el problema.
  4. Al final cada grupo debe exponer el caso y la  estrategia que utilizaron.  Los demás estudiantes podrán evaluar la situación y la pertinencia de la herramienta de participación ciudadana que empleó el grupo que está exponiendo.

 

 Ejemplos

  • El alcalde no invierte dinero en educación y existe un desfalco en el presupuesto para este derecho fundamental.
  • Existe un hueco en una calle de mi barrio y ninguna autoridad hace caso al daño. Muchos carros se han dañado a causa de este daño en vía pública.
  • La policía de la estación del barrio no hace sus labores de vigilancia y permiten que se cometan delitos.

 

Recursos complementarios

http://www.procuraduria.gov.co/html/sitio_guia/docs/Cartilla_Guia_participacion.pdf

http://www.sgc.gov.co/getattachment/Home/comunicaciones/Quienes-Somos-/Cartilla_participacion_ciudadana_Ingeominas.pdf.aspx

El niño que hizo reír a la redacción de EL COLOMBIANO

Sala de redacción EL COLOMBIANO

 

Estefanía Alzate Arenas
Estudiante de Letras: Filología Hispánica
Octavo semestre 
Universidad de Antioquia 
Guía del Programa de visitantes “Conozcamos EL COLOMBIANO”

Un recorrido no es llegar a El Colombiano a trabajar, un recorrido es aprender, conocer, indagar y llevarse de cada visita una anécdota que se recordará siempre; unas más significativas que otras por los personajes que llegan, pero siempre habrá algo que recordar.

Un grupo de Boy Scouts llegó al periódico el sábado 19 de julio de 2014 en un calor de medio día, portaban sus uniformes azules de franjas amarillas,  y dispuestos a obtener una información que resolviera todas sus inquietudes sobre las publicaciones de El Colombiano mientras recorrieron las instalaciones.

El grupo estaba conformado por niños y adultos y las preguntas eran variadas según la edad, sin embargo, uno de ellos causó la risa de todos los presentes y de los periodistas que alcanzaron a escuchar su comentario. 

En los recorridos se nombran las zonas donde se distribuye el periódico Gente, una de ellas es el barrio Belén de Medellín. Ante esto, un niño que hacía parte del grupo de visitantes dijo con simpatía y seriedad: “¡Pues claro!, Belén, en donde nació el niño Jesús”.  

Fue un comentario inocente que no solo quedó en mi recuerdo, sino en el de sus compañeros de mayor edad, pues aún al finalizar el recorrido, quedaban risas de su singular comentario.

EL COLOMBIANO tiene su homólogo en Canadá

Y es que a El Colombiano no solo llegan personas de la Ciudad sino también extranjeros, en otra ocasión un grupo de estudiantes de Canadá de Maestría en cultura llegaron al periódico, unos incluso sin saber español. Sin embargo, sus compañeros más extrovertidos se arriesgaron a servir de traductores entre ellos y nosotros.

Todo era una novedad y las comparaciones no se hicieron esperar, pues nuestro amable traductor, para explicar de una manera más amable y amena, explicaba todo lo que tenía nuestro periódico relacionando los detalles con algunos de los diarios que ellos frecuentan allá.

Las diferencias no son muchas, tanto El Colombiano como Gente y Q’hubo tienen su homólogos en Canadá.

A EL COLOMBIANO le debo mi interés por el periodismo

 

Laura García Guerra
Estudiante de Comunicación Social
Sexto semestre
Fundación Universitaria Luis Amigó 
Guía del Programa de visitantes Conozcamos EL COLOMBIANO

Laur García Guerra, guía del programa de visitantes Conozcamos EL COLOMBIANO

Laura García Guerra, guía del programa de visitantes Conozcamos EL COLOMBIANO

¿Por qué estudiar Comunicación?, esta es la pregunta más frecuente que las personas realizan, en mi caso la respuesta va acompañada de una visita, una guía y un nuevo conocimiento en la niñez al lado de EL COLOMBIANO.

Y todo gracias al colegio, a Prensa Escuela y a la exitosa visita al periódico. Así comienza toda mi historia y crece el interés por el periodismo y los medios de comunicación.

Como guía del programa de visitantes Conozcamos El Colombiano comienzo a disfrutar de las sensaciones que me transmite esta empresa,  una de ellas es la ansiedad por conocer el grupo que llega de visita.Me hace feliz transmitir conocimiento

Los nervios antes de comenzar se mezclan con la felicidad de enseñar cada parte de El Colombiano, pero al final del recorrido queda la satisfacción de que las personas se van agradecidas con el conocimiento que les brindé.

Es gratificante ver a los adultos mayores que se vuelven niños al sorprenderse con las instalaciones del periódico, con el funcionamiento de las máquinas y todo el proceso de producción detrás de las publicaciones de El Colombiano.

Las visitas con ellos se convertirán en recuerdos e historias que perdurarán en el tiempo.

Como guía busco dejar huellas en las personas, de la misma manera que las dejaron en mí cuando fui visitante hace algunos años. Además quiero que quienes nos visiten, sean niños o adultos, adquieran un mayor sentido de pertenencia por  EO COLOMBIANO como empresa informativa.