Medellín se lee desde los parques bibliotecas

Carolina Correa Cano
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela El Colombiano

Este es un compilado de los artículos que, semana tras semana, publica el periódico El Colombiano sobre los parques biblioteca de la ciudad. Prensa Escuela se une a esta serie de entregas, con la finalidad de resaltar un recorrido por aquellos lugares desde los que se lee, piensa y dialoga la ciudad.

Que los siguientes textos sean el inicio de un camino por los distintos espacios de formación que abren sus puertas a todos, para continuar construyendo una Medellín colectiva. 

En San Javier, un viaje en compañía

Prensa Escuela

El Parque Biblioteca Presbítero José Luis Arroyave Restrepo fue el primer Parque Biblioteca de la ciudad y desde el día de su entrega, diciembre de 2006, es el segundo hogar para muchos de sus vecinos. 

Debe su nombre a uno de los líderes religiosos que más trabajó por la sana convivencia y la paz en la Comuna 13, y quien murió a manos de la violencia en el sector. En su honor, el Concejo de Medellín y los habitantes de San Javier acordaron darle su nombre al parque.Prensa Escuela

Y no solo le rinde homenaje al presbítero, en el artículo En San Javier, un viaje en compañía, la periodista Mónica Quintero narra cómo el edificio está inspirado en los trenes del Metro de Medellín y toda su estructura se asemeja a los vagones que diariamente recorren la ciudad.

Los usuarios de la biblioteca trabajan para que el exterior del Parque transporte a los visitantes a los paisajes que rodean las estaciones del Metro: zonas verdes con árboles de distintas especies. Con la Agroteca siembran guayacanes, ceibas, plantas ornamentales y hasta legumbres que acompañan cada tramo de las escalas por las que circulan los vecinos de San Javier.

También se responsabilizan de generar prosperidad en sus sectores aledaños, con proyectos como el de los Centros de Desarrollo Empresarial Zonal (CEDEZO), asesoran y apoyan a pequeñas y medianas empresas que nacen en la comuna, además de ocuparse de conectar a las organizaciones con las personas en busca de empleo.

Álgebra de Estrellas es otra de sus actividades permanentes: un taller de escritura creativa con el que ya han publicado dos libros. Compartimos este video en el que podrá conocer más sobre él:

Prensa Escuela lo invita a leer este artículo para que conozca cómo desde las letras, las tertulias y los talleres colectivos se construyen entornos de diálogo y de paz.  El Parque Biblioteca de San Javier es un ejemplo de apropiación y trabajo ciudadano en el que se lee la ciudad para entenderla, y de este modo poder actuar en su beneficio.

 

En el Parque Biblioteca León de Greiff se aprende en cada rincón

Prensa Escuela

“Las letras como el pretexto para crear ciudadanos independientes”, esas son las herramientas del Parque Biblioteca León de Greiff que le hacen honor al filósofo y poeta antioqueño. 

Prensa EscuelaEste parque lo recorren vecinos y visitantes que le dan un nuevo sentido a la libertad, en un espacio que, hasta 1976, fue sede de la  Cárcel de Varones de Medellín. Hoy, para acceder a la terraza del Parque, hay que atravesar uno de los arcos de  la entrada de lo que fue la Cárcel. Así fue como Giancarlo Mazzanti, su arquitecto, recuperó parte de la historia de La Ladera. Y esa tarea de construir memoria es la que llevan a cabo los profesionales del lugar, apoyados por el proyecto Recorderis en el que los habitantes comparten las historias de la zona.

En su artículo En el Parque Biblioteca León de Greiff se aprende en cada rincón, la periodista Mónica Quintero hace un recorrido por todos sus espacios y describe  la panorámica de Medellín que han disfrutado los 146.603 visitantes que desde el Parque han leído la ciudad este año.

En este video podrá conocer más de las dinámicas del lugar:

Prensa Escuela lo invita a leer este artículo para entender cómo el equipo del Parque ha logrado articular sus espacios y actividades con las necesidades de las comunidades cercanas.

Esperamos que este esfuerzo por conservar la memoria ciudadana desde la infraestructura hasta sus conversaciones, sea un ejemplo para su comunidad educativa de trabajo colectivo en favor de la apropiación de nuestra historia.

Una calle pública en La Quintana

Prensa Escuela

Ricardo La Rotta pensó en construir un lugar que se comportara como la calle, pero que no fuera calle. Es decir, un lugar en el que se reunieran las personas y circulara la vida. Y construyó el Parque Biblioteca Tomás Carrasquilla – La Quintana.

Prensa EscuelaAtravesando todo el Parque, hay un corredor amplio que conecta a los visitantes con cada salón. La intención del arquitecto era generar un espacio abierto que facilitara la participación del público, “un espacio democrático”, como él mismo lo explica.

La periodista Mónica Quintero presenta un recorrido por este Parque Biblioteca en su artículo Una calle pública en La Quintana, publicado el 5 de julio de 2015 en El Colombiano. Narra, por ejemplo, las historias que ocurren en las salas de lectura y en las amplias zonas verdes desde las que se divisa Medellín.

Este es un video en el que se reflejan todas las dinámicas del Parque:

Prensa Escuela lo invita a leer esta reseña para conocer cómo se lee la ciudad desde la ladera noroccidental. Esperamos que el trabajo continuo del Parque Biblioteca Tomás Carrasquilla por propiciar un verdadero encuentro con el otro en el ámbito público, sirva de ejemplo para el trabajo colectivo en las instituciones educativas.

Publicamos también el cuento animado La marquesa de Yolombó, originalmente escrito por Tomás Carrasquilla:

La negra grande de San Cristóbal

Prensa Escuela

“El hombre necesita del arte para vivir mejor”, fueron las palabras que pronunció el maestro Fernando Botero cuando donó la escultura El Gato al Parque Biblioteca de San Cristóbal, que hoy lleva el nombre del artista.

Prensa EscuelaSon mil 50 kilogramos de bronce que representan algo más que su obra: un lugar de encuentro para la comunidad alrededor del talento humano, y es así como los habitantes del corregimiento perciben su Parque Biblioteca.

En el artículo La negra grande de San Cristóbal, la periodista Mónica Quintero, narra cómo cada espacio de este edificio alberga la esencia que caracteriza a sus visitantes. Como ejemplo se encuentra el teatro, en el que cada tres meses se realiza un encuentro alrededor del rock, para los vecinos que aman este género.

Tienen, además, una emisora independiente donde los jóvenes que visitan el Parque le dan voz a los sucesos del corregimiento. Cosas de A-K es su nombre y aquí puede encontrar información acerca de este proyecto.

En este enlace puede escuchar algunos de los programas de esta emisora.

Este es un video que nos muestra la grabación y emisión de uno de los programas de radio:

Prensa Escuela lo invita a leer este artículo, publicado el día 28 de junio de 2015, esperando que vea en este lugar un ejemplo de vínculo entre la ruralidad y la urbe a través de actividades de formación.

Que esta sea la posibilidad de disfrutar de talleres de astronomía, música y pintura que el Parque Biblioteca Fernando Botero dispone para la ciudadanía.

Vinculamos también los PDF del texto publicado en la versión impresa de El Colombiano:

 

Un parque biblioteca que une las culturas paisa y japonesa

Prensa Escuela

 

Los árboles de la ciudad han dado sombra a esas historias que, tras el paso de los años, empiezan a olvidarse. Los almendros de lo que hoy es el Parque Biblioteca de Belén, por ejemplo, recuerdan aún los relatos de algunos abuelos que vivieron en el hogar que hubo allí. 

Más tarde, el lote albergó a la Estación de Policía Judicial Sijín F-2, desde donde se trabajaba por la seguridad de la zona. Finalmente, en el año 2010 se inició la construcción de este Parque Biblioteca que hoy acoge a más de 55 mil visitantes por mes.

En el artículo Un parque biblioteca que une las culturas paisa y japonesa, la periodista Mónica Quintero describe la riqueza arquitectónica y social que habita en las salas de este lugar, construido por la firma japonesa Hiroshi Naito. Allí, los usuarios pueden reunirse alrededor de tres plazas: la Azul, la Verde y la de Personas, todas diseñadas especialmente como zonas de diálogo e intercambio ciudadano.Prensa Escuela

Prensa Escuela lo invita a leer esta reseña publicada el día 21 de junio de 2015 en el periódico El Colombiano, con la intención de reconocer un espacio de ciudad en el que permanentemente se realizan actividades para el desarrollo barrial y para la formación de públicos en tecnología, lectura, dibujo y música local.

Igualmente, le recordamos que la prensa es una ventana con la cual se puede conocer y recorrer Medellín, desde cualquier lugar en el que se despliegue el periódico.

 

En el Manuel Mejía se lee y se escucha

Prensa Escuela

 

Aunque el Parque Biblioteca Manuel Mejía Vallejo se encuentra ubicado en la zona industrial de Guayabal, no deja de recibir la visita diaria de niños, jóvenes y adultos vecinos que acuden a disfrutar de todas las historias que allí habitan. 

Este lugar, que lleva su nombre en honor al autor del libro La casa de las dos palmas, tiene además un espacio distintivo: una biblioteca de cómics. Son 115 volúmenes con personajes llenos de color que el Parque Biblioteca utiliza para promover la lectura entre los más jóvenes.

Mónica Quintero, periodista de El Colombiano, narra la esencia de esta biblioteca en su artículo En el Manuel Mejía se lee y se escucha. Allí se habla de 53 mil 700 visitantes que, durante este año, han viajado a través de libros, grafitis y tangos, pues colindan con la Plaza Gardel del Aeropuerto Olaya Herrera.

Prensa Escuela lo invita a leer esta reseña publicada el 14 de junio de 2015, esperando que reconozca esos espacios de ciudad desde los que se pueden pensar los barrios y las comunidades, a la vez que se comparten saberes.

Que los proyectos de este Parque Biblioteca sirvan de inspiración para llevar a los espacios de formación, nuevas ideas y metodologías por medio de las cuales se fomente la lectura y el pensamiento crítico.

 

Un parque periscopio, desde el que mira el Doce de Octubre

 

Diariamente, los habitantes de la Comuna 6 de Medellín se asoman por las ventanas de su parque biblioteca para descubrir un océano de letras. Es por eso que este edificio tiene forma de periscopio, aquel instrumento que utilizan los tripulantes de los submarinos para ver lo que les rodea en la superficie.

Desde allí, los visitantes conducen el desarrollo cultural del Doce de Octubre y amenizan el viaje con  cantos de hip-hop y muestras de skate. Además, cuentan con salones de música, tecnología y danza, un teatro para 300 personas y 8.700 volúmenes de historias que entretienen a niños, jóvenes y adultos.

Prensa Escuela lo invita a leer el artículo Un parque periscopio, desde el que mira el Doce de Octubre, escrito por la periodista Mónica Quintero. En él, se narra lo que sucede en cada uno de los cinco pisos que constituyen este espacio cultural y urbano.

Que esta reseña sea una invitación para estudiantes y maestros, de manera que inicien su travesía por la ciudad de la mano de la prensa, porque allí también se narra Medellín.

 

Nota: la fotografía que encabeza este post sobre el Parque Biblioteca Doce de Octubre fue tomada por la Alcaldía de Medellín. A ella pertenecen los créditos.

A continuación podrá ver el texto publicado en la edición impresa de El Colombiano el día  31 de mayo de 2015.

Un parque periscopio, desde el que mira el Doce de Octubre by Prensa Escuela EL COLOMBIANO

 

 Desde una finca, rural y moderna, se comparten saberes

Prensa Escuela

 

Una amplia zona verde y cuatro casas que, sin dejar de ser modernas, conservan un estilo campesino, son los espacios por los que viajan las letras en el corregimiento de San Antonio de Prado. El  Parque Biblioteca José Horacio Betancur es el hogar de 7.300 obras literarias, que reciben la visita de más de 105 mil lectores al año. 

“Conectar conocimiento urbano y rural, los saberes populares y las tradiciones, y encontrarse una tarde a conversar, a leer o, simplemente, a estar con los demás” es la esencia del Parque, como lo escribe la periodista Mónica Quintero en su artículo Desde una finca, rural y moderna se comparten saberes.

Además el lugar rinde homenaje al maestro José Horacio Betancur, quien nació en el corregimiento y donó a Medellín su escultura más famosa: El cacique nutibara, hoy símbolo destacado de la identidad paisa, ubicado en el Pueblito Paisa.

Prensa Escuela El Colombiano lo invita a conocer más detalles sobre este referente cultural de San Antonio de Prado y a recorrer los distintos espacios que allí se destinan para leer y para pensar la ruralidad. De la misma forma, puede convertirse en un lugar de interés para sus estudiantes, en el que pueden formarse en música, tecnología y teatro.

A continuación podrá encontrar la versión completa del  informe publicado en el periódico El Colombiano el día 7 de junio de 2015, acompañada de una infografía detallada sobre las instalaciones del Parque Biblioteca.

Desde una finca, rural y moderna, se comparten saberes 1 by Prensa Escuela EL COLOMBIANO

 

40 preguntas sobre la ciencia que nos dejó el 2014

Laura Marcela Palacios Muñoz
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela EL COLOMBIANO

Guía didáctica

Área: Ciencias naturales, biología, química y física.

Grado: Secundaria.

La ciencia, así como nuestro planeta, no se detiene ni un minuto. Nuevos hallazgos, inventos, estudios, demuestran que el universo ofrece infinidad de posibilidades para que el hombre siga desarrollando sus conocimientos.

Cada año se va dejando a su paso interrogantes resueltos y otros muchos por resolver. Pero… ¿Cuántas de estas respuestas conocemos?

Prensa Escuela Científicos, astronautas, químicos, biólogos, geólogos, físicos, entre otros, trabajan todos los días para que conozcamos y entendamos más sobre diferentes especies, ecosistemas u organismos. Su conocimiento está al servicio del hombre, para que este lo retribuya, cuidando el planeta.

Según el Artículo 95 de la Constitución Política de Colombia, todo ciudadano está en el deber de proteger los recursos naturales y de velar por la conservación de un ambiente sano. Esto indica que como miembros de una sociedad tenemos parte y responsabilidad en el cuidado ambiental.

Y para hacerlo, hay que conocerlo. Para aprender a querer nuestro medio ambiente, hay que empezar por descubrir el modo en que funciona la naturaleza.

Para avanzar en esta tarea, Prensa Escuela le recomienda la siguiente guía didáctica que acompaña el cuestionario 40 preguntas sobre la ciencia que nos dejó el 2014 , escrito por Ramiro Velásquez Gómez y publicado en EL COLOMBIANO el 28 de diciembre de 2014.

Materiales:

-Gotas de agua dibujadas y recortadas en cartón o cartulina.

-Papel celofán azul que representará un lago.

-Marcador para dibujar nubes en el tablero.

Antes

1. El docente le dirá a sus estudiantes que se hagan en forma de círculo cerrado. En el centro del círculo colocará el papel celofán en forma ovalada, representando un lago

2. El docente le entregará a cada estudiante una gota de agua para que escriba allí una idea corta que tenga sobre el concepto ciencia. Finalmente, todos arrojarán su gota en el lago, representado en el centro del círculo

3. Cada estudiante pasará al centro, tomará una gota y leerá la idea de alguno de sus compañeros. Al terminar, la pegará dentro de las nubes, que estarán previamente dibujadas en el tablero

4. Al finalizar la lectura de las ideas, el docente hará una recopilación de lo que escribieron los estudiantes y hará una pequeña reflexión de la actividad, comparándola con el ciclo del agua en el planeta.

El tema podrá abordarlo, consultando el artículo ¿Qué es el ciclo del agua? Además, podrá hacerles el siguiente paralelo: Así como la lluvia de ideas tuvo un ciclo, que necesitó del conocimiento y la disposición del ser humano, al llevarlas al lago y luego a las nubes, así mismo, el agua necesita del cuidado de todos para seguir su curso natural.

5. El docente invitará a los estudiantes a ver el siguiente video animado que les dará una explicación concisa sobre la ciencia y los contextualizará.

6. Con apoyo del video, el docente y los estudiantes construirán una forma de definir la ciencia y hablarán de su importancia para el hombre y para el mundo.

Durante:

1. El docente hará lectura en voz alta de la introducción al cuestionario publicado en EL COLOMBIANO. Podrá apoyarse de los recursos digitales, proyectando la página de la publicación (para conocer cómo descargar páginas del periódico impreso haga clic aquí).

2. Los estudiantes deberán conformar cuatro grupos. Cada equipo deberá resolver, de acuerdo con sus conocimientos previos, 10 preguntas del artículo.

3. Cada equipo socializará sus respuestas, dará sus argumentos y fuentes de consulta.

4. El docente revisará si son correctas (en el extremo inferior del artículo del periódico podrá ver las respuestas) y el equipo que mayor número de preguntas conteste correctamente, se ganará un premio o incentivo.

Después:

1. Al final, el docente hará una reflexión sobre el nivel de conocimiento que los estudiantes hayan manifestado tener sobre la ciencia.

Basado en el test que propone el artículo del periódico, les dará los resultados: quienes respondan bien al menos 8 de las 10 preguntas de cada grupo, están muy enterados de la ciencia; quienes respondan la mitad de las preguntas, muestran interés por la ciencia, y si responden menos, les puede hacer una invitación a degustar mucho más este mundo.

2. La invitación puede complementarla proyectando el video que se muestra a continuación, Los 14 misterios de la Ciencia sin resolver. Este les generará una mayor expectativa por el mundo de la ciencia.

Recursos complementarios:

-Constitución Política de Colombia:

http://www.oas.org/dsd/EnvironmentLaw/Serviciosambientales/Colombia/%28Microsoft%20Word%20-%20Constituci.pdf

-Blog Ciencia al día:

http://www.elcolombiano.com/blogs/cienciaaldia/?m=201412

-Concepto de ciencia:

http://concepto.de/ciencia/

Uso de la mayúscula III, los nombres

 

Laura Marcela Palacios Muñoz
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela EL COLOMBIANO

Se escriben con letra inicial mayúscula todos los nombres propios, es decir, que solo los tiene el sujeto u objeto al que se le está nombrando.

Nombres propios

Imagen tomada de blogcab.com

Se escriben con mayúscula inicial las siguientes palabras:

1. Los nombres propios de persona, animal y cosa singularizada. Ej: Beatriz, Sara, Guillermo, Paco, Muñeca. 

2. Los nombres de divinidades. Ej: Dios, Jehová, Alá. 

3. Los apellidos. Ej: Jiménez, García, Mendoza.

Nota: Si un apellido español comienza por preposición, o por preposición y artículo, estos se escriben con minúscula cuando acompañan al nombre de pila (Juan de Ávalos, Pedro de la Calle); pero si se omite el nombre de pila, la preposición debe escribirse con mayúscula (señor De Ávalos, De la Calle).

4. Los sobrenombres, apodos y seudónimos. Ej: Mauricio, el Bacano; José Nemesio, alias el Chivo; Alfonso X el Sabio. 

Imagen tomada de conmishijos.com

Imagen tomada de conmishijos.com

5. Los nombres propios geográficos (continentes, países, ciudades, comarcas, mares, ríos, etc.): América, África, Francia, Colombia, Venecia, Lima, el Amazonas, los Andes, el Everest, el Cauca.

Nota: Cuando el nombre está antecedido por un artículo (el, la, los, las) este no va con inicial mayúscula. Ej: el Cauca, el Orinoco, los Alpes. 

6. Los nombres que tienen una relevancia o significado abstracto. Ej: la Muerte, la Esperanza, el Mal, el Cielo. 

7. Los sustantivos y adjetivos que forman parte del nombre de determinadas zonas geográficas, que generalmente abarcan distintos países, pero que se conciben como áreas geopolíticas con características comunes. Ej: Occidente, Medio Oriente, Cono Norte, Latinoamérica, Centroamérica. 

8. Los nombres de vías y espacios urbanos. Ej: avenida Oriental, pasaje Junín, la Alpujarra, paseo del Río.

Nota: Al igual que en el caso de los nombres geográficos, solo el nombre propio debe ir escrito con mayúscula, y no los nombres comunes genéricos que acompañan a este, como calle, carrera,  plaza, avenida, paseo, etc.

Conozca próximamente en esta sección otros nombres que se escriben con mayúscula inicial

“La ortografía es a la escritura lo que el aliento al habla”

 
Le recomendamos consultar el Diccionario panhispánico de dudas para resolver cualquier inquietud.

 

Plan de acción para la transparencia

BElecciones 2014

Andrés Mauricio García Patiño
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela EL COLOMBIANO

Guía didáctica
Área: ciencias sociales, ciencias políticas
Grado: Primaria y Secundaria

La participación en asuntos públicos y la toma de decisiones con criterio son valores claves que Prensa Escuela ha buscado trasmitirles a niños, jóvenes y adultos, con el fin de que conozcan sus derechos y cumplan sus deberes como ciudadanos.

Según el artículo 3 de la Constitución Nacional de Colombia, el pueblo es soberano de ejercer el poder público, de forma directa o por medio de sus representantes, esto significa que los ciudadanos tienen la capacidad y el permiso de participar en la toma de decisiones que afecten la vida económica, social, política, administrativa y cultural del país.

De acuerdo con las facultades que la legislación colombiana le otorgó al pueblo, es necesario contar con personas informadas, capaces de discernir con criterio y tomar decisiones acerca de temas de interés público y que afecten o beneficien el desarrollo de la sociedad.

La corrupción es uno de los crímenes que más repudiados, por ello el control ciudadano es una acción, entre muchas, que fortalece el sistema político y administrativo. La rendición de cuentas que hacen las instituciones públicas y la socialización de las mismas con la ciudadanía, contribuyen con este ejercicio de control político.

Con el fin de conocer más sobre el tema de la participación ciudadana y del rol del ciudadano en la toma de decisiones, ahora cuando está vigente el tema del proceso de paz y del postconflicto, Prensa Escuela recomienda la siguiente guía didáctica que acompaña el informe periodístico “Plan de acción para la transparencia” publicado en EL COLOMBIANO el jueves 30 de octubre.

Plan de acción para la transparencia 1 by Prensa Escuela EL COLOMBIANO

Plan de acción para la transparencia 2 by Prensa Escuela EL COLOMBIANO

Debate

  • El docente debe introducir el tema de la participación ciudadana con la lectura del artículo, y como recurso complementario proyectar este vídeo.

 

 

  •  Para saber qué opinan los estudiantes sobre la participación ciudadana, el docente puede hacer un foro con el fin de recoger diversos comentarios y en una acción cooperativa construir una definición con ejemplos sobre la temática.

 

Preguntas guía

 ¿Qué es participación?

¿Quiénes son los ciudadanos?

¿Qué hacen los ciudadanos?

¿Qué es participación ciudadana?

¿En Colombia cómo pueden participar los ciudadanos en temas de interés público?

¿Cuáles son los temas de interés público?

¿Cuáles son los canales de participación?

 Resolviendo un caso

El docente puede plantearle a los estudiantes  reconocer cuáles situaciones negativas ocurren en sus entornos, y después de analizarlas elegir una solución, siempre y cuando se haga uso de las herramientas de participación ciudadana.

Documento: Cartilla de participación ciudadana, Ingeominas

  1. Los estudiantes deben conformar grupos de tres personas.  A estos el docente les dará una copia del documento “cartilla de participación ciudadana”
  2. Los estudiantes deben hacer la lectura del documento y posterior a esto deben pensar situaciones que conozcan, y donde se vulneren derechos fundamentales.
  3. Después de que el grupo haya identificado la situación, los estudiantes deben analizar qué herramienta de participación ciudadana pueden aplicar para superar el problema.
  4. Al final cada grupo debe exponer el caso y la  estrategia que utilizaron.  Los demás estudiantes podrán evaluar la situación y la pertinencia de la herramienta de participación ciudadana que empleó el grupo que está exponiendo.

 

 Ejemplos

  • El alcalde no invierte dinero en educación y existe un desfalco en el presupuesto para este derecho fundamental.
  • Existe un hueco en una calle de mi barrio y ninguna autoridad hace caso al daño. Muchos carros se han dañado a causa de este daño en vía pública.
  • La policía de la estación del barrio no hace sus labores de vigilancia y permiten que se cometan delitos.

 

Recursos complementarios

http://www.procuraduria.gov.co/html/sitio_guia/docs/Cartilla_Guia_participacion.pdf

http://www.sgc.gov.co/getattachment/Home/comunicaciones/Quienes-Somos-/Cartilla_participacion_ciudadana_Ingeominas.pdf.aspx

El escritor juguetón: Cortázar

Ilustrador Esteban París
El Colombiano

Andrés Mauricio García Patiño
Aprendiz de Comunicaciones
Prensa Escuela EL COLOMBIANO

 

Si Julio Cortázar estuviera vivo, hoy 26 de agosto estaríamos celebrando su cumpleaños número cien. Sin embargo es posible alegar que no ha muerto porque su espíritu sigue presente en todas sus obras,  y quien las lee impide que este gran escritor pase al olvido.

Prensa Escuela EL COLOMBIANO quiere conmemorar esta fecha tan representativa de la literatura universal y latinoamericana, al recomendarles la lectura de la reseña “Cortázar, centenario del genial juguetón” escrita por el periodista John Saldarriaga.  Este texto presenta particularidades de su vida, obra y del Boom Latinoamericano, movimiento literario al cual perteneció.

Este escritor es digno de recordar porque fue un revolucionario de las letras y adoptó un estilo que hasta hoy nadie ha igualado. Es más, se opuso a seguir el orden lógico de la construcción de las frases de sus obras, e inventó palabras para solucionar situaciones que no se pueden nombrar. Cortázar fue el hombre de la lúdica o como lo dijo él en una oportunidad, de usar las cosas para lo que no son o para lo que no fueron hechas.

En Prensa Escuela consideramos que este artículo es ideal para que los docentes de Lengua Castellana y de Literatura presenten a  Julio Cortázar en sus clases e incentiven la lectura sus cuentos, poemas y novelas.

A continuación les presentamos dos actividades que tienen como logro conocer la vida, obra y movimiento literario al cual perteneció este escritor.

 

Artículo original: Cortázar, centenario del genial juguetón

 

 

Actividades previas

Discusión

  • A manera de foro o conversatorio, el docente puede plantear las siguientes preguntas, con el propósito de compartir experiencias y saber qué tanto conocen los  estudiantes sobre Cortázar.

–          ¿Dónde nació y dónde murió Julio Cortázar?

–          ¿Cuáles son las obras más representativas  que escribió?

–          En el caso de que conozcan la novela Rayuela ¿Qué curiosidades tiene esta obra?
¿Cómo se lee? ¿Recuerdan algún fragmento?

–          ¿En qué consistió el movimiento literario Boom Latinoamericano?

–          ¿Por qué la obra de Cortázar es incluida dentro de la literatura universal?

–          ¿Cuáles son los escritores contemporáneos a Cortázar y que pertenecieron al Boom Latinoamericano?

 

Lectura en voz alta

  • La lectura en voz alta permite que quien participe fortalezca las competencias interpretativas,  la expresión oral y corporal; y estimule la imaginación y la escucha.

El docente puede generar un espacio de lectura en voz alta, donde los alumnos se turnen los diferentes cuentos u obras de este escritor.

No hay mejor homenaje que leer las líneas que este “genial juguetón” nos dejó.

 

 

Textos recomendados

Cuentos: http://www.literaberinto.com/cortazar/cortazar.htm

Cuentos: http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/cortazar/jc.htm

Poemas: http://www.los-poetas.com/b/corta1.htm

Historia de Cronopios y famas: http://nuevaliteratura.com.ar/descargas/Historia%20De%20Cronopios%20Y%20De%20Famas%20-%20Julio%20Cortazar.pdf