Conocer la obra de Ethel Gilmour es evocar guayacanes amarillos. Desde Prensa Escuela los invitamos a conocer la obra de esta artista que aunque no es colombiana, cuenta la historia de nuestro país en cada una de sus imágenes, reconociendo en cada detalle los hechos y lugares que nos representan.
“Ethel contaba historias tristes y también historias alegres, historias divertidas, historias amargas, historias de amor y dolor a la vez, historias de guerra y de paz, historias de nuestra patria, historias que deben conocer los chicos y los grandes”.
Los invitamos a leer juntos:
CRÉDITOS:
“Ethel Gilmour para grandes y chicos” de Martha Lucía Villafañe, Fondo Editorial Universidad Eafit.
Cuéntanos en los comentarios qué opinas acerca de la obra de Ethel Gilmour
Elisa Arango Vélez Aprendiz de Comunicaciones Prensa Escuela EL COLOMBIANO
El distanciamiento físico a causa de la pandemia nos ha hecho replantear cómo estamos asumiendo la educación y nuestra vida en comunidad. En este episodio, Clara Tamayo y Carolina Campuzano, retoman las voces de Andrés Correa, Vetusta Morla, Residente, Francisco Cajiao y algunos jóvenes universitarios para sumergirnos en la música, los testimonios y las reflexiones que ayudan a cuestionar y comprender distintos significados de realidad y de distancia.
En Prensa Escuela, los invitamos a leer el libro publicado recientemente “Estrategias innovadoras para la formación de docentes en la construcción de paz” que surge como resultado del proyecto investigativo “Cátedra Medellín-Barcelona” de la Secretaría de Educación de Medellín y la Fundación Kreanta.
La educación, ahora más que nunca, es cambiante y diversa, trae retos que debe asumir todo el sistema educativo. Tal como lo expresa esta investigación, la educación integra “desde el trabajo diario del maestro con sus alumnos, a la organización de la institución escolar, la administración educativa y, finalmente, el conjunto de la ciudad, que se pretende educadora más allá de la escuela, y a lo largo del ciclo vital de todos sus ciudadanos y ciudadanas.”
Esta investigación comparte reflexiones, vivencias y experiencias de los autores que, durante una semana, conocieron experiencias de formación para la paz en Medellín, y responde a las preguntas: ¿Cómo promover la igualdad educativa? ¿Cómo fomentar el aprendizaje de competencias “blandas”? ¿Cómo construir, desde la escuela, unos valores compartidos para una sociedad más justa y cohesionada?
Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.
A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un artículo y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.
Noticia que se propone: Los murciélagos no son los malos del paseo
Los murciélagos siempre han tenido que lidiar con ideas equivocadas que se difunden sobre ellos, con historias populares que han llevado al incendio de sus cuevas, a que se les mate o que, incluso, se les atrape para utilizarlos en supuestos remedios contra enfermedades.
En el norte de Perú, los pobladores de Culden, Cajamarca, escucharon que el virus que provoca la enfermedad conocida como covid-19, y que ha puesto al mundo de cabeza, se originó en los murciélagos. Por ello, cuando descubrieron una colonia de estos mamíferos voladores cerca a su localidad decidieron atacarla con antorchas. El personal del Servicio Nacional Forestal y de Fauna Silvestre (Serfor) llegó al lugar cuando aún no se concretaba la matanza; lograron rescatar alrededor de 200 murciélagos del género Myotis. Para ponerlos a salvo, los llevaron a una cueva alejada del poblado.
Descubre a través de las siguientes actividades porque los murciélagos son importantes y porque ellos no son los malos del paseo.
Busca algunos los memes y publicaciones relacionadas con el murciélago y el Coronavirus y conversa sobre el contenido, ¿crees que el murciélago es el culpable de la pandemia?
Memes coronavirus
Lee el artículo titulado “Los murciélagos no son los malos del paseo” publicado en El Colombiano. Lo encuentras en el siguiente enlace:
Retome nuevamente los memes y converse sobre la responsabilidad del murciélago en la pandemia ¿Se atreven a hacer otros memes donde se cuente cuál es el papel real de los murciélagos en la naturaleza?
Buscando culpables. Juguemos a los ser detectives. Saca la lupa y lee con detenimiento el artículo para encontrar los responsables de la pandemia y su propagación. Realiza una lista de los sospechosos, y escribe los argumentos para acusarlos.
Esta Es la primera entrega de estrategias alrededor de este artículo. Espere la próxima semana otras actividades relacionadas.
El ‘Batman’ de Bolivia que se enamoró de los murciélagos a los 8 años
Premisas básicas para el uso de la prensa:
Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.
EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL
Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.
A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un artículo y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.
Noticia que se propone: ¿Sabe dónde se siembra la comida que usted consume?
¿Sabe dónde se siembra la comida que usted consume?
Mientras Medellín y sus vecinos duermen, una carrera contra el tiempo se libra entre calles y camiones: cientos de personas trabajan para que cuando la mayoría de los 3,8 millones de habitantes del Aburrá se despierten, encuentren comida fresca en fruterías, supermercados o la tienda de la esquina.
Descubre de dónde vienen la comida que te comes a partir de las siguientes actividades que pueden ser desarrolladas en familia o en tus clases virtuales.
Parta de la pregunta ¿cuál es tu menú preferido para el almuerzo?
Pídale a los participantes que hagan una lista con los ingredientes que contiene el menú y después respondan a la pregunta que da nombre al artículo ¿Sabe dónde se siembra la comida que usted consume?, otra pregunta también puede ser ¿Cómo llegan estos productos hasta la tienda o mercado de tu barrio?
Revise con los participantes la infografía para identificar qué productos se cultivan en el departamento de Antioquia, en qué zona y que tan cercana es a Medellín o al municipio en que se encuentran. Para determinar qué tan fácil es el transporte de los productos y cuánto creen que pueden costar estos productos para elaborar su menú preferido. En este enlace encontrará la infografía, le permite despegarla y compartirla.
Entregue el texto del artículo para que lo lean y seleccionen información relevante sobre: suficiencia alimentaria, cadena de abastecimiento y transporte, centros de acopio, procedencia de los alimentos e intermediarios en la comercialización. Después de leer la información, elaboran una noticia.
¿Sabe dónde se siembra la comida que usted consume?
Pídales que identifiquen los centros de acopio más cercanos a su casa, que indaguen los precios con la persona de la familia que compra los alimentos y los comparen con el valor que tienen en la plaza mayorista y cuánto ha variado hasta llegar a su casa.
6. Invitelos a elaborar una receta de cocina con productos que se cultivan en Antioquia, pueden hacer un video con la receta y los pasos para su elaboración. Después comparte el video con tus compañeros.
Premisas básicas para el uso de la prensa:
Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.
EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL
