El cementerio que se volvió el hogar de los gatos

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio a partir de un reportaje gráfico y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: El cementerio que se volvió el hogar de los gatos
Tema: Testigos
Género periodístico: reportaje gráfico
Escrito por: Jaime Pérez
Fecha de publicación: 23 de abril de 2021
Enlace: Exclusivo del impreso

Aquí puedes escuchar el podcast de la estrategia:

El cementerio que se volvió el hogar de los gatos

Desde tiempo inmemorial los gatos forman parte de la iconografía de muchos cementerios del mundo. Ya sea el más modesto de cualquier pueblo o alguno tan famoso como Père Lachaise de París; ellos siempre están ahí, aunque tú no los veas en ocasiones. La literatura y el cine también ha explotado la clásica relación del gato negro moviéndose sigiloso entre las tumbas. Sin embargo, ¿te has preguntado la razón por la que muchos gatos eligen los camposantos?

Lea o escuchen la lectura en voz alta de el cuento “El gato negro” de Edgar Alan Poe

El gato negro Edgar Allan Poe
https://ciudadseva.com/texto/el-gato-negro/

Lectura del gato negro de Edgar Allan Poe

Comente el contenido del texto y las ideas preconcebidas sobre la relación de los gatos con lo esotérico. Comparta con los estudiantes el reportaje gráfico publicado en El Colombiano que se encuentra en el siguiente PDF. Comenten las imágenes y hagan predicciones sobre la relación que existe entre los gatos y el cementerio.

Captura de pantalla 2021-06-18 10.26.05

 

Si quieres descargar el PDF del artículo puedes hacer clic aquí

Lea en voz alta el texto que acompaña el reportaje gráfico, a partir de esa información cada estudiante debe inventar una historia para contar el origen de los gatos del cementerio de Mompox. Ahora los invitamos a descubrir la verdadera historia

La historia de los gatos en el cementerio de Mompox

https://www.elcolombiano.com/tendencias/gatos-cuidan-tumbas-en-cementerio-de-mompox-XD7522145

¿Les dio ganas de ir a Mompox para conocer el cementerio y sus gatos? Hay otra lista de cementerios famosos que seguro son el hogar de muchos gatos, te invitamos a conocerlos y a crear historias de gatos que habitan estos cementerios ¿Cuál será el cementerio de tu historia?

Doce cementerios que se deben visitar una vez en la vida

https://viajes.nationalgeographic.com.es/a/doce-cementerios-que-se-deben-visitar-vez-vida_12594/3

Material complementario

Día de los Difuntos: ¿por qué a los gatos les gusta vivir en cementerios?

https://wamiz.es/noticias/27315/dia-de-los-difuntos-por-que-a-los-gatos-les-gusta-vivir-en-cementerios

Premisas básicas para el uso de la prensa:

Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

Los museos más extraños del mundo

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de la separata C. para ti y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: Los museos más extraños del mundo
Tema: Cultura
Escrito por: Equipo periodístico C para ti
Fecha de publicación: 16 de mayo de 2021
Enlace: Impreso, separata Juegos & retos

Aquí puedes ver el video de la estrategia:

 

Los museos más extraños del mundo

Los museos ofrecen un entorno y una experiencia que no encontramos en ningún otro lugar. Aprovechan sus espacios coloridos y estimulantes, acompañados de múltiples contenidos, para atraer la curiosidad natural de quien los visita; tienen la responsabilidad de salvaguardar el testimonio de la humanidad y su desarrollo, son la base de la identidad cultural de una nación y tienen la misión de servir a la sociedad a través de la preservación del patrimonio cultural y natural. Aunque no lo creas, en algunos lugares del planeta existen museos que te dejarán con la boca abierta por sus particulares exposiciones.

Disfruta y alimenta tu imaginación a partir de esta propuesta de actividades.

Proyecte a los niños la primera página de la separata Juegos & retos y encuentren entre todos los objetos ocultos en la imagen.

Los museos más extraños del mundo

Converse con los estudiantes a partir de las siguientes preguntas ¿han visitado algún museo? ¿cuál? ¿qué fue lo que más les gustó? y¿qué se encuentra generalmente en los museos?

Lea en voz alta la introducción en la segunda página e invite a los niños a predecir qué pueden encontrar en estos museos particulares. Lean también los textos descriptivos de cada museo.

Los museos más extraños del mundo

Aníme a los niños a contar sus experiencias frente a la caída de los dientes y si a algunos los visitó el Ratón Pérez. Visiten el museo del Ratón Peréz en la página y el video que les dejamos a continuación

Página casita museo de Ratón Pérez
http://www.casamuseoratonperez.es/index2.php

Ratón Pérez

Para terminar, realice con los niños un cuadro de el personaje que más les gustó luego de la visita al museo, usando la técnica descrita en la última página de la separata del C. para ti

Arte con semillas y granos

Premisas básicas para el uso de la prensa:

Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

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Viajar al centro de la Tierra, ¿es posible?

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un informe y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: Viajar al centro de la Tierra, ¿es posible?
Tema: Ciencia
Género periodístico: Informe
Sección: Tendencias
Escrito por: Vanesa de la Cruz Pavas
Fecha de publicación: 11 de abril de 2021
Enlace:

https://www.elcolombiano.com/tendencias/viajes-al-centro-de-la-tierra-con-estudios-de-ondas-excavaciones-y-cuevas-IE14891687

Aquí puedes ver el video de la estrategia:

 Viajar al centro de la Tierra, ¿es posible?

Con estudios de trayectoria de ondas de terremotos y experimentos de laboratorio en condiciones simuladas se conoce el núcleo del planeta. El hombre sí ha llegado al centro de la Tierra. No solo lo logró en la famosa novela de Julio Verne y no hay allí, en el interior, mares, bosques ni criaturas gigantes. Tampoco llegó físicamente ni con ningún instrumento creado por los humanos: es imposible, al menos, por ahora. Llegó a través de ondas que se propagan en sólidos y líquidos del interior de la Tierra y que han sido la principal herramienta para develar la mayoría de los secretos sobre esas profundidades que tal vez los humanos jamás vean con sus propios ojos y que son más calientes y más densas que la imaginación del escritor francés.

Descubre a través de las siguientes actividades algunos datos relevantes de la tierra.

Entregue a los estudiantes el titular del informe: Viajar al centro de la Tierra, ¿es posible?. Pídales expresar su opinión y sustentar sus ideas, sobre la posibilidad o no de este viaje.

Lea en voz alta los tres primeros párrafos del informe y motive a los estudiantes para participar en un juego de Sabelotodo que se soluciona a partir de la lectura detallada del informe y la infografía que lo acompaña.

Viajar al centro de la Tierra, ¿es posible?

Divida a los estudiantes en grupos pequeños, entregue una copia del informe y la imagen de la infografía. Escriba las preguntas y enumerelas, pida que escojan un número, lea la pregunta y el equipo que la responda primero obtendrá un punto, así hasta evacuar todas las preguntas. El equipo ganador recibirá un premio.

Infografía. Viajar al centro de la Tierra, ¿es posible?

Alguna de las preguntas pueden ser:

¿Cuál era la densidad de la tierra según Issaac Newton?
¿Cuántas y cuáles son las capas de la tierra?
¿Cómo está compuesta el núcleo de la tierra?
¿Qué elemento domina la composición del núcleo del planeta y en qué porcentaje se encuentra?
¿Cuál creen los científicos que es la mayor limitación para alcanzar físicamente el centro del planeta?
Si ningún humano puede llegar al centro de la tierra ¿Cómo es saber tanto?
¿Qué aporta la geofísica en el estudio del centro de la tierra?
¿Dónde se encuentran las cuevas más profundas exploradas y cuál es su profundidad?
¿Cuál es la temperatura máxima del núcleo?
¿Para qué nos serviría entender cómo funciona la tierra?
¿Cómo se crea el campo magnético?
¿Cuál es la función del campo magnético de la tierra?
¿Por qué los científicos creen que no hay vida en Marte?
¿Qué volumen ocupa la corteza terrestre?

Posteriormente, pida a los estudiantes que utilizando la información obtenida en el juego, escriban un texto de ficción corto sobre la exploración de la tierra. Para animar la escritura, te sugerimos leer en voz alta algún fragmento del Viaje al centro de la tierra de Julio Verne. Para terminar, anime a los estudiantes a leer en voz alta algunos de los textos.

Te sugerimos visitar este blog donde encontrarás una reseña del libro de Julio Verne.

«Viaje al centro de la Tierra» (1864), de Julio Verne

https://cualia.es/viaje-al-centro-de-la-tierra-1864-de-julio-verne/

Material complementario

Experiencia Discovery – Viaje al centro de la tierra
https://www.youtube.com/watch?v=0mzvijYb_RE
Premisas básicas para el uso de la prensa:

Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

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Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

“Quiero una red de científicas latinoamericanas”

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de una entrevista y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: “Quiero una red de científicas latinoamericanas”
Tema: Ciencia
Género periodístico: Entrevista
Sección: Tendencias
Escrito por: Vanesa de la Cruz Pavas
Fecha de publicación: 6 de abril de 2021
Enlace: exclusivo del impreso
Aquí puedes escuchar el podcast de la estrategia:

“Quiero una red de científicas latinoamericanas”

La matemática y astrofísica bogotana Andrea Guzmán ha enfocado sus esfuerzos a estudiar exoplanetas y hacer las ciencias más incluyentes para las mujeres. ella expresa “Aún estamos lejos de la equidad, pero si hoy una mujer, una niña quiere ser científica puede hacerlo. Uno no se convierte en lo que no ve”.
A través de lo que nos cuenta esta brillante científica colombiana, acerque a los estudiantes a la estructura de la entrevista
Pídele a los participantes que consulten ¿qué es una entrevista? y ¿cuáles son sus características? Socialicen las respuestas y tomen nota de lo más importante.

Ahora que ya descubrieron que es una entrevista, están preparados para leer una que se publicó el 6 de abril de 2021 en El Colombiano. Lee con los participantes la entrevista, puede distribuir la lectura para que cada uno lea una pregunta y una respuesta. O también, suena muy bien, si hay un lector que haga de entrevistado y otro de entrevistador.

“Quiero una red de científicas latinoamericanas”

Analisen la estructura de las preguntas y el hilo conductor de la entrevista ¿Agregarían otras preguntas? ¿cuáles? ¿en qué parte de la entrevista estarían ubicadas?

Descubran la información que contiene el código QR que acompaña la entrevista, además de ser divertido, les permitirá conocer más sobre la ciencia.

Llegó la hora de hacer una entrevista. Primero, selecciona a una mujer que quieras entrevistar y define qué faceta o qué propósito tiene la entrevista. Elabora las preguntas, y busca el momento ideal para hacer la entrevista. Te sugerimos grabar un audio con el celular para que puedas tener toda la información. Posteriormente, escribe un texto con la selección de las preguntas y respuestas que quieras dar a conocer a tus lectores. Socializa el ejercicio con tus compañeros.

Premisas básicas para el uso de la prensa:
Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

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Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

Vivir cerca del Polo Norte

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de la separata C. para ti y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: Vivir cerca del Polo Norte
Tema: Naturaleza
Género periodístico: informe
Escrito por: Equipo periodístico C. para ti
Fecha de publicación: 11 de abril de 2021
Enlace: impreso, separata C. para ti

Aquí puedes ver el video de la estrategia:

Vivir cerca del Polo Norte

Las bajas temperaturas no han sido un problema para que el ser humano habite los lugares más alejados, pueblos en los que los rayos del sol no llegan por un largo tiempo. La posición de este territorio en el globo terráqueo hace que sus estaciones sean muy diferentes a las que se viven en el resto del mundo, por lo que sus habitantes presencian fenómenos únicos.

Descubre a través de las siguientes actividades algunas curiosidades de la vida en Alaska.

Presente a los niños la primera página del C. para ti, haga preguntas sobre la imagen y pídales que realicen predicciones sobre el tema que van a trabajar, deles pistas sobre algunos personajes famosos que viven en el polo norte: osos polares, renos, Papá Noel.

Vivir cerca del Polo Norte

Utilizando un mapamundi online (le sugerimos explorar este enlace)
https://satellite-map.gosur.com/?gclid=Cj0KCQjw4ImEBhDFARIsAGOTMj-55sb5rTS3bfoSzEWZVfWMadLivINwyfTYDSq6oKLGptOqx2-_Xl8aAsjTEALw_wcB

Ubique con los participantes en Colombia, desplácese hasta llegar al Polo Norte en el mapa y conversen sobre las distancias y cómo creen ellos que será la vida en ese sitio cubierto de nieve y hielo:

¿Son iguales de largos los días y las noches?
¿Qué otros animales viven allí, además de osos y renos?
¿Cómo son los amaneceres y anocheceres?
¿Hay ciudades como la nuestra?
¿Qué tipo de ropa usan para protegerse del frío?
¿Quiénes viven en el Polo Norte?

A medida que los niños responden las preguntas lea en voz alta el C para ti y corroboren si son correctas las respuestas que dieron.

Vivir cerca del Polo Norte

Para complementar la información proyecte alguno de estos videos

¿Cómo viven los esquimales?

Bajo cero vida en el ártico

Lea en voz alta el cuento Malina pies fríos, durante la lectura realice preguntas de predicción y anticipación.

https://issuu.com/bookcentoquarantanove/docs/malina_pies_fri__os_low

Para seguir descubriendo las maravillas de este universo helado les proponemos ver el siguiente video

12 animales asombrosos del de artico

Para concluir elabore con los niños el oso polar que se propone en la separata y juegue con sus estudiantes.

Oso polar

Premisas básicas para el uso de la prensa:

Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES

Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL