Tu mejor amigo de cuatro patas

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.

Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

 Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

 A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un artículo y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

 Noticia que se propone: Tu mejor amigo de cuatro patas.

Fecha de publicación: julio 12 de 2020

Exclusivo del impreso: separata C.parati

 

Aquí puedes escuchar el podcast de la estrategia: 

 

Tu mejor amigo de cuatro patas

El perro es el mejor amigo del hombre. Nos hemos acompañado durante miles de años, tantos que nuestros cuerpos han cambiado para poder adaptarnos los unos a los otros. Nosotros les aportamos comida, comodidad y seguridad mientras ellos dedican su vida a complacernos y hacernos felices. Te invitamos a descubrir información relacionada con los perros con las siguientes actividades. 

 Juego de adivinanzas. Introduce el tema de la actividad a partir de las siguientes adivinanzas:

 En la ciudad y en el campo, es un amigo del hombre. Adivina este animal sin que te diga su nombre.

 Me gusta jugar y también ladrar, protejo la casa cuando mis amos no están.

 ¡Guau! de noche,

¡Guau! de día,

Cazo y ladro

¿Quién sería?

Lectura de cuento. Hay muchas historias relacionadas con perros, te dejamos algunos recomendados y un vídeo con una historia sensacional.

Ronquidos. Michael Rosen y Johnatan Mangley.

El Jardín de Abdul Gasazi. Chris Van Allsburg

El higo más dulce. Chris Van Allsburg

La noche de las narices frias. Walt  Disney

El perro de Madlenka. Peter Sis 

Fulanito de tal.  Philippe Corentin 

¡Les importa un pepino! Barbra Steinits

Conversación. Pregunte a los participantes si tienen perros en casa y  cuáles son sus características. Si es posible pídales que tomen una foto de su mascota y la compartan con todos.

Tu mejor amigo de cuatro patas

Lectura de C para ti. Lea en voz alta los textos que contiene el C para ti para que los niños ubiquen en las diferentes categorías las mascotas de sus amigos.  

Tu mejor amigo de cuatro patas

Manualidad. En la última página del C para ti se explica la elaboración de un perro en cartón. Diviértete haciendo la manualidad, cuando termines le puedes poner un nombre a tu nueva mascota. 

Crea tu propio amigo peludo

Premisas básicas para el uso de la prensa:

Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.

Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.

Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.

Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.

Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.

Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan. 

 

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

 

Siete obras de Alejandro Obregón para recordarlo en su año del centenario

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.

Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

 Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un artículo y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

 Noticia que se propone: Siete excusas para celebrar a Obregón, en su año

Escrito por: Ronal Castañeda y Valeria Murcia

Fecha de publicación: 13 de junio de 2020

Enlace: https://www.elcolombiano.com/cultura/alejandro-obregon-100-anos-de-su-nacimiento-IF13163139


Aquí puedes ver el video de la estrategia: 

 

Siete excusas para celebrar a Obregón

El único mural que existe en Medellín de Alejandro Obregón se verá en la próxima exposición del Museo de Antioquia, planeada para julio. Es la pieza intacta, sin fragmentar, que hizo el artista colombiano en La Taberna del Ahorcado, a las afueras de El Poblado, como se le llamó al sótano de la casa de María Helena Uribe y Leonel Estrada, donde se reunían artistas e intelectuales desde los 50, años antes de que llegaran las Bienales de Arte de Coltejer (1968-1972). Los invitamos a celebrar el centenario de Obregón explorando sus obras. 

Realice con los participantes una lista de artista colombianos que conozcan, ¿Cuál de los mencionados es pintor? hablar sobre las expresiones artísticas de cada uno y tratar de hacer predicciones sobre lo qué quieren expresar con su obra y cómo las situaciones sociales y políticas de cada país se convierten en un tema de relevante en la obra de algunos  pintores. 

 Presente al pintor Alejandro Obregón leyendo en voz alta la reseña que se publicó en la revista Generación el domingo 14 de julio de 2020

La vida hecha a brochazos de color” 

Distribuya las siete imágenes que acompañan el artículo. Cada participante debe elaborar una ficha de museo para la obra correspondiente. Las fichas deben contener: nombre de la obra, descripción, técnica y época. Todos los elementos de la ficha son inventados por los participantes.  

Imágenes obras Obregón

Lea el informe Siete obras de Alejandro Obregón para recordarlo en su año del centenario que se encuentra en el siguiente enlace:  https://www.elcolombiano.com/cultura/alejandro-obregon-100-anos-de-su-nacimiento-IF13163139

 Para finalizar, se propone un juego de escucha y observación. El líder del juego lee el título y la descripción de la obra, los demás jugadores deben adivinar a qué imagen corresponde. Se repite el ejercicio con cada imagen, y se compara con la ficha de museo creada por cada participante en la actividad anterior.

Siete excusas para celebrar a Obregón, en su año


 

Material complementario

El 2020 fue declarado como el Año del Centenario de Alejandro Obregón

 https://www.elcolombiano.com/cultura/mincultura-declara-el-2020-como-el-ano-del-centenario-de-alejandro-obregon-NB13128603

 Obras comentadas ‘Violencia’ de Alejandro Obregón

Colección de arte Banco de la República

https://www.banrepcultural.org/coleccion-de-arte/artista/alejandro-obregon-roses

 

Premisas básicas para el uso de la prensa:

Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.

Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.

Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.

Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.

Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.

Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan. 

 EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

Léase con un chocolate al lado

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.

Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

 Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

 A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un artículo y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

 Noticia que se propone: Léase con un chocolate al lado

Escrito por: Jaime Horacio Arango D.

Fecha de publicación: junio 14 de 2020

Enlace: Exclusivo del impreso


Aquí puedes ver el podcats de la estrategia: 

 

Léase con un chocolate al lado

 Para los mayas y los aztecas este manjar era un regalo de los dioses. Y eso que los mayas lo secaban, lo molían y lo mezclaban para crear una bebida nada parecida al chocolate caliente de hoy: era amarga y a veces le agregaban chilli. Los aztecas se lo daban a los guerreros victoriosos, lo usaban como moneda y en rituales sagrados. Cuentan sus leyendas que el dios Quetzalcoatl robó el árbol de cacao del paraíso y se lo dio a los hombres.

Descubra a través de las siguientes actividades las bondades y la magia de este manjar que nos ha acompañado durante siglos.

Pida a los participantes que se imaginen su chocolatina preferida y  narren la experiencia de disfrutarla desde el momento en que se antojan de ella hasta cuando la consumen. La narración debe incluir cada sensación, sonido, olor, sabor y sentimiento.

Seleccione una de las siguientes películas de acuerdo con la edad de los participantes y pideles que la vean ojalá en familia.

Charlie y la fábrica de chocolates de Tim Burton (Netflix) 

Le chocolat de Lasse Hallströn

https://repelisdaelf.blogspot.com/2019/12/chocolat-2000-pelicula-completa-en.html

Como agua para chocolate. de Alfonso Arau

https://deliciasprehispanicas.com/2019/06/15/pelicula-completa-como-agua-para-chocolate-video/

Después de ver la película reúnanse y hablen sobre cuál es el protagonista de la película y que genera el chocolate entre los personajes.

 

Proponga un reto para recopilar información sobre el chocolate a partir del informe “Léase con un chocolate al lado” Entregue el articulo que está acompañado de un infografía y un cuestionario que llenarán con ayuda de la familia. La familia que lo complete primero recibirá un diploma de Chocoespecialista.

 Léase con un chocolate al lado

Cuestionario para expertos en chocolate: 

¿Qué significaba el chocolate para los mayas y los aztecas?

¿Por qué el cacao se cultiva más en África que en Europa?

¿Qué agregaban los mayas y aztecas al chocolate?

¿Cuáles eran  tres de los usos más comunes del cacao en antigüedad?

¿A quiénes daban el chocolate los mayas y los aztecas?

¿Qué le añadieron al cacao en Europa? 

¿Quiénes convirtieron el chocolate en la golosina más deseada en el mundo y por qué?

¿Para qué se utilizaba el cacao cuando llegó a Europa? 

¿Cuánto tarda un árbol de cacao en dar la primera cosecha?

¿Cuáles especies de cacao recuerdas? 

¿Dónde se originó el cultivo del cacao?

¿Qué es un teobroma y dónde puedes encontrarlo en Colombia?

¿Cómo se llama la molécula del amor que contiene el cacao? 

¿Cómo se llama y cuánto dura el proceso de transformación que define el producto final del chocolate?

 Material complementario

El cacao, la opción en el Paramillo para dejar la coca:

https://www.elcolombiano.com/antioquia/el-cacao-la-opcion-en-el-paramillo-para-dejar-la-coca-HA5570090

Premisas básicas para el uso de la prensa:

  • Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
  • Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
  • Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
  • Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
  • Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
  • Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan. 

 EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

 

¿Se vive una sexta extinción masiva acelerada?

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.

Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

 

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un artículo y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

 Noticia que se propone:¿Se vive una sexta extinción masiva acelerada?

Escrito por: Helena Cortés Gómez

Fecha de publicación: junio 16 de 2020

Enlace:

https://www.elcolombiano.com/medio-ambiente/especies-en-via-de-extincion-en-2020-como-leer-estos-datos-LE13172801

 Aquí puedes ver el video de la estrategia: 

¿Se vive una sexta extinción masiva acelerada?

Una investigación reciente encontró que 515 especies de vertebrados están al borde de la de extinción de los cuales 62 están en Colombia. Como fichas de dominó la desaparición de una especie vaticina el final de otras, pero también la reorganización de un panorama que abre las puertas a  escenarios nuevos.

Descubra a través de las siguientes actividades las característica de algunas especies en peligro de extinción.

Inicie la actividad mostrando el vídeo que se encuentra en el siguiente enlace: 

15 animales en peligro de extinción

Converse con los chicos sobre los animales que aparecen en el video y pregunte si conocen otros que estén amenazados. 

Lea el título y el primer párrafo de la reseña. Hablen sobre el significado de la palabra extinción y lo que ocurre en el medio ambiente cuando una especie desaparece, haciendo énfasis en aspectos negativos como en la posibilidad de generar nuevos florecimientos de vida como ocurrió en las anteriores extinciones masivas.

¿Se vive una sexta extinción masiva acelerada?

Retome el titular ¿se vive una sexta extinción masiva acelerada? lea la posición de los dos científicos y a partir de los datos que dan traten de responder con los participantes la pregunta.

 Juegue con las imágenes que aparecen en el artículo. Proyecte de a una imagen y conversen sobre el animal ¿Cómo se llama? ¿Cuál es su hábitat? ¿De qué se alimenta? Y otros datos que conozcan, después den click sobre la imagen para descubrir y comparar la información.

 https://www.elcolombiano.com/medio-ambiente/especies-en-via-de-extincion-en-2020-como-leer-estos-datos-LE13172801

Invite a los participantes para que cada uno seleccione un  animal de los que aparecen en el artículo, puede imprimirlo o dibujarlo para personalizarlo y otorgarle un poder que le permita subsistir y lograr aumentar el número de individuos de su especie. Posteriormente socialicen el trabajo.

¿Se vive una sexta extinción masiva acelerada? – Imágenes 

Como ejemplo de este ejercicio, puede usar las fotos del proyecto Zoo Portraits,  https://www.zooportraits.com/es/

 

Este proyecto se encuentra en las listas rojas de la Unión internacional para la conservación de la naturaleza (UINC). 

https://www.zooportraits.com/es/uicn-lista-roja-especies-amenazadas-conservacion/

 

Premisas básicas para el uso de la prensa:

  • Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
  • Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
  • Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
  • Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
  • Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
  • Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan. 

 

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

 

Tal vez no tiene coronavirus, sino el mal de los rumores

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.

Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

 Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de la prensa en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar o transformar de acuerdo con sus intereses y necesidades. Disfruten de la multiplicidad de temas que se pueden abordar a través de este medio, generando una conversación permanente entre ustedes, los niños y jóvenes.

 A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un artículo y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

 Noticia que se propone: Pilas la infodemia se expande y también puede contagiarlo

Escrito por: Juliana Gil Gutiérrez

Fecha de publicación: 25 de mayo 2020

Enlace: 

https://www.elcolombiano.com/coronavirus-en-colombia-contra-el-miedo/pilas-la-infodemia-se-expande-y-tambien-puede-contagiarlo-AH13051661

 Aquí puedes escuchar el podcast de la estrategia: 

 

 

Tal vez no tiene coronavirus, sino el mal de los rumores 

La Organización Mundial de la Salud (OMS), en su boletín del 2 de febrero, ya había anunciado otra posible pandemia, una diferente a ese del brote del virus respiratorio: “una infodemia masiva”.

Se refería a “la abundancia de información (alguna rigurosa y otra no) que hace que para las personas sea difícil encontrar recursos fidedignos y una guía de confianza cuando la necesitan”. Hilos en Twitter, videos en Facebook, cadenas de WhatsApp y noticias de incontables medios en el mundo están a la orden del día. ¿Quién tiene la última palabra para creerle? ¿Hay forma de verificar completamente?

Descubra a través de las siguientes actividades que es la infodemia y cómo trabajar de la mano de sus estudiantes para que no se contagien, ni la propaguen.

Lea en voz alta el primer párrafo del informe: “La infodemia se expande y también puede contagiarlo” publicada en elcolombiano.com en el siguiente enlace: 

https://www.elcolombiano.com/coronavirus-en-colombia-contra-el-miedo/pilas-la-infodemia-se-expande-y-tambien-puede-contagiarlo-AH13051661

Pida a los estudiantes que den significado a las palabras: infodemia y neologismo

Comparen las definiciones que resulten con la del diccionario y pídales que establezcan la relación entre las dos palabras. A continuación les dejamos las definiciones del diccionario RAE:

Neologismo: Palabra o expresión de nueva creación en una lengua. “los neologismos pueden surgir por composición o derivación, como préstamo de otras lenguas o por pura invención”

Infodemia: abundancia de información (alguna rigurosa y otra no) que hace que para las personas sea difícil encontrar recursos fidedignos y una guía de confianza cuando la necesitan.

Terminen de leer el informe,:Pilas la infodemia se expande y también puede contagiarlo

Después  elabore con los participantes una lista de noticias falsas, que recuerden haber recibido en sus redes y visto en algún medio de información utilice como ejemplo el primer párrafo de la reseña “No crea ni comparta todo lo que le llega al celular” que se encuentra en el siguiente enlace: 

 https://www.elcolombiano.com/coronavirus-en-colombia-contra-el-miedo/sobre-el-coronavirus-y-temas-de-salud-crea-solo-lo-que-digan-fuentes-confiables-EP12952240

Posteriormente, respondan la pregunta ¿Puede una noticia falsa puede traer consecuencias graves para una persona o institución? (ej: se ahogó una persona en un tanque de una fábrica de gaseosas)

Realicen un paso a paso de las acciones a seguir para identificar las noticias falsas y después complemente con las recomendaciones para chats que da la reseña: “No crea ni comparta todo lo que le llega al celular” 

No crea ni comparta todo lo que le llega al celular

Para terminar realice un concurso de carteles que invitan a verificar la información antes de compartirla, seleccionen los tres mejores carteles y cada estudiante se encarga de enviar uno a sus contactos virtuales.


Material complementario

Tal vez no tiene coronavirus, sino el mal de los rumores

https://www.elcolombiano.com/tendencias/como-evitar-la-desinformacion-con-el-nuevo-coronavirus-CH12514622

 

Premisas básicas para el uso de la prensa:

  • Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
  • Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
  • Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
  • Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
  • Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
  • Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan. 

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL