Una ilustradora de fauna y flora por descubrir

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un informe y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: Una ilustradora de fauna y flora por descubrir
Tema: Biodiversidad
Género periodístico: Perfil
Escrito por: Andrés Felipe Uribe
Fecha de publicación: 09 de agosto de 2021
Enlace: https://www.elcolombiano.com/cultura/una-ilustradora-de-fauna-y-flora-por-descubrir-EB15366626

Aquí puedes ver el video de la estrategia:

 

Una ilustradora de fauna y flora por descubrir

En un mural en la calle 10, barrio El Poblado en Medellín- Colombia, se encuentra el boceto del gorrión-montés paisa, un pájaro endémico de Antioquia y que se creía extinto, y la rana chocolate, descrita por primera vez en el departamento y nombrada así por el olor que desprende. Ambos fueron realizados por la ilustradora Natalia Uribe, hija de artistas plásticos, nacida en Medellín. Natalia, pasó su infancia entre las colecciones del Museo Universitario de la Universidad de Antioquia. Allí esperaba que su madre saliera de clases, mientras como ella misma lo describe, “me hacía amiga de las plantas y los libros”.

Descubre a través de las siguientes actividades a una ilustradora de fauna y flora que seguro vale la pena conocer.

Comparte a través de la lectura en voz alta el perfil que proponemos para esta semana

Una ilustradora de fauna y flora por descubrir

Si deseas descargar el PDF del perfil, puedes hacer clic en el ícono 

Conversa con los participantes sobre la relación que ellos tienen con la ilustración, con la flora y la fauna ¿alguna vez habían pensado en ese híbrido?.
Pueden partir de preguntas como:
¿Qué fauna y flora puedes encontrar en tu entorno?
¿Conoces algunos nombres comunes o científicos de los árboles y plantas que hay en tu barrio?
¿Qué tanto crees que contribuyen los ilustradores a la divulgación de nuestra fauna y flora?

Para explorar más sobre el tema de ilustración científica puedes utilizar los siguientes enlaces

Ilustración científica: https://illustraciencia.info/que-es-la-ilustracion-cientifica/

Ilustración científica. Panorama general
http://ilustrandoenlaescueladearte.blogspot.com/2013/04/ilustracion-cientifica-panorama-general.html

Revista colombiana de ilustración cientifica https://issuu.com/gestiondeproyectos/docs/ilustacion_cientifica_color

Natalia, la ilustradora presentada en el perfil, cuenta que gran parte de su niñez la pasó en el Museo de la Universidad de Antioquia. Te proponemos explorar este espacio de manera virtual para que descubras algunos elementos que pueden inspirar al ilustrador que hay en ti.
https://www.udea.edu.co/wps/portal/udea/web/inicio/cultura/museo-universitario

En el perfil nos cuentan que Natalia fue la creadora del Colectivo BioGrafos. Un colectivo es un grupo de personas que se unen porque tienen un interés común y quieren contribuir a un mismo fin. Te dejamos los enlaces a las redes sociales de este Colectivo para que puedas conocer y participar de las iniciativas que proponen.

Facebook https://m.facebook.com/colectivobiografos/?locale2=es_LA
Instagram https://www.instagram.com/colectivo_biografos/?hl=es
Issuu https://issuu.com/colectivobiografos/docs/portafolio_biografos2021_b7d5c75569cc39

Los invitamos a continuar la exploración. El siguiente enlace los lleva a concurso mencionado en el perfil, podrán observar ilustraciones de todo el mundo hecha por los mejores ilustradores. Después de la exploración, les proponemos conversar sobre la ilustración que más les llamó la atención y por qué
https://www.botanicalartandartists.com/news/worldwide-day-of-botanical-art-is-18th-may-2018#:~:text=Worldwide%20Day%20of%20Botanical%20Art,May%202018%20%2D%20BOTANICAL%20ART%20%26%20ARTISTS

Llegó la hora de experimentar. Los invitamos a dar un paseo por el entorno, observar con detenimiento y escoger un animal o una planta que les llame la atención. El reto consiste en hacer una ilustración, pero debe ser de una especie que hay a nuestro alrededor y que seguro desconocemos, o como lo nombran en el perfil seres ocultos para el público. Para finalizar pueden realizar una exposición y compartirla con el resto de la comunidad educativa.

Premisas básicas para el uso de la prensa:

Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES

Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

Los osos andinos, valen más que la plata

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un informe y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: Los osos andinos, valen más que la plata
Tema: Ambiente
Género periodístico: Informe
Escrito por: Vanesa de la Cruz Pavas
Fecha de publicación: 2 de agosto de 2021
Enlace:

https://www.elcolombiano.com/medio-ambiente/documental-verde-como-el-oro-y-el-impacto-a-los-osos-andinos-IG15319771

Aquí puedes ver el video sobre  la estrategia:

Los osos andinos, valen más que la plata

En el suroeste antioqueño la multinacional Anglo Gold Ashanti está desarrollando un proyecto minero con un alcance de más de 30 años que sacará 4,9 millones de toneladas de concentrado de cobre, oro y plata para unas ganancias calculadas en 12 billones de dólares. Esto, según la Corporación Gaia, no solo afectará a los osos andinos, sino que “será determinante para el 74 % de las especies de mamíferos y 40 % de las de aves de la región y podría contaminar y reducir las corrientes de agua”. Por eso, el documental “Verde como el oro” buscó expresar el peligro que las especies en vía o peligro de extinción tienen frente a proyectos extractivos en Colombia y lo hace a partir de un protagonista, el oso andino.
Descubra a través de las siguientes actividades las posturas de los actores de este debate que aún no termina.
Proyecte el documental “Verde como el oro” que se encuentra en el siguiente enlace:

Comenten el contenido del documental. Posteriormente, lea el título del informe para que los estudiantes hagan predicciones sobre el tema a trabajar.

Con la participación de los estudiantes, lean el informe y hagan una lista de los actores en este conflicto: los osos de anteojos, los campesinos, las comunidades indígenas, el ecosistema, los ecologistas, la compañía minera, entre otros que ustedes pueden descubrir.

Oso andino 1Oso andino 2

Su quieres descargar el PDF del imforme puedes hacer clic en el ícono 

Divida el grupo, para realizar una mesa redonda: moderadores, expositores de los diferentes puntos de vista del conflicto y el público. Partiendo del contenido del informe plantee la pregunta a resolver.

Pida a los estudiantes que utilicen el material complemantario que les sproponemos y otras noticias,  amplien lo que dice cada uno de los actores de este conflicto y se preparen para presentar sus argumentos a favor o en contra de la explotación minera del proyecto Quebradona en el suroeste antioqueño.

Realicen la mesa redonda donde analizan las posturas de cada actor del conflicto, con la participación de todos den respuesta a la pregunta planteada.

Para terminar pida a los estudiantes que escriban un documento con las conclusiones a las que llegaron y compartanlo en las redes escolares.

Material complementario
Támesis agita el debate por el proyecto minero Quebradona

https://www.elcolombiano.com/antioquia/mineria-en-antioquia-alcaldia-de-tamesis-cuestiona-alcances-del-proyecto-quebradona-CG15205698

Támesis Cuestiona avance de Quebradona_1Támesis cuestiona avance de Quebradona_2

Su quieres descargar el PDF de la noticia puedes hacer clic en el ícono 

‘Verde como el oro’: el retrato de los temores por un proyecto minero en Colombia
https://www.france24.com/es/programas/reporteros/20210718-colombia-documental-verde-como-oro-mineria-quebradona

La mina de cobre más grande de Colombia

http://www.mineraquebradona.com/colombia-grandes-ligas-de-la-mineria-de-cobre.html

Premisas básicas para el uso de la prensa:

Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

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Mirar al cielo, hacer un atlas de nubes. Parte 2

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un informe y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: Mirar al cielo, hacer un atlas de nubes
Tema: Nubes
Género periodístico: Informe
Escrito por: Laura Tamayo Goyeneche
Fecha de publicación: 18 de abril de 2021
Exclusivo del impreso
Aquí puedes escuchar el podcats de la estrategia:

 

Mirar al cielo, hacer un atlas de nube

¡Hola maestros! Para esta semana queremos retomar el tema de observar el cielo, inspirado en el artículo “Mirar el cielo, hacer un atlas de nube” en donde se propone un plan que solo requiere levantar la vista y descubrir un mundo mágico y cambiante.

En el artículo se cita el Atlas internacional de nubes creado por la Organización Meteorológica Mundial OMM, los invitamos a disfrutar de este maravilloso texto que seguro los dejará con los pelos de puntas y les permitirá aprender muchas cosas sobre las nubes.

Lo encuentran en el siguiente enlace https://cloudatlas.wmo.int/es/home.html

Ahora, los invitamos a detenerse en los nombres que acompañan las imágenes de la nubes, la idea sería la siguiente: escribe en el tablero o en la pizarra digital los nombres que acompañan las imágenes: CIRROSTRATUS, NIMBOSTRATUS, STRATOCUMULUS, STRATUS, CUMULUS, CUMULONIMBUS, ALTOCUMULOS, CIRRUS, CIRROCUMULUS y ALTOSTRATUS. El reto es que los participantes definan esas palabras teniendo en cuenta que son nombres de nubes. Después del ejercicio de escritura, se muestra la imagen que corresponde a cada nombre para que vuelvan a definir la nube de acuerdo a lo que muestra la foto.

 

Captura de pantalla 2021-07-16 12.28.19Captura de pantalla 2021-07-16 12.28.46

 

Captura de pantalla 2021-07-16 12.29.08Captura de pantalla 2021-07-16 12.29.31

Si deseas descargar el PDF del informe, haz clic en el ícono 

Para terminar, los participantes leen la definición creada por ellos y la comparan con la que se presenta en el atlas de nubes.
Estamos seguras de que ya son unos expertos en nubes ¿ponemos a prueba estos conocimientos? para hacerlo te proponemos jugar a alcanzar una estrella, un juego por grupos en donde gana el equipo que tenga más estrellas. Dibuja seis estrellas, en ellas debes escribir las preguntas que aparecen al final del artículo, una por estrella, se pegan en el tablero y a cada una se le asigna un número. El grupo que tenga el turno dice que estrella quiere, se lee la pregunta y según la respuesta se le entrega la estrella. Para corroborar las respuestas de los participantes, lean atentamente el texto que acompaña las preguntas en el artículo.
Premisas básicas para el uso de la prensa:

Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

EXPLORA EL PERIÓDICO PARA QUE TE INSPIRES

Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL

Mirar al cielo, hacer un atlas de nubes. Parte 1

María Cristina Muñoz y Deisy Barbosa Moreno.
Talleristas Prensa Escuela El Colombiano

Bienvenidos profesores y padres, los invitamos a utilizar la información de actualidad en el ámbito escolar y en el hogar, aquí les proponemos algunas ideas que pueden aplicar y transformar de acuerdo con los intereses de los estudiantes o hijos. Disfruten de la multiplicidad de temas que les proponemos, generando una conversación permanente entre adultos, niños y jóvenes.

A continuación, compartimos un ejercicio de lectura de un informe y la propuesta de actividades que pueden ser adaptadas a diferentes públicos, de acuerdo con el nivel de comprensión y conversación de quienes abordan la lectura.

Noticia que se propone: Mirar al cielo, hacer un atlas de nubes
Tema: Nubes
Género periodístico: Informe
Escrito por: Laura Tamayo Goyeneche
Fecha de publicación: 18 de abril de 2021
Exclusivo del impreso

Aquí puedes ver el video de la estrategia:

 

Mirar al cielo, hacer un atlas de nubes, parte 1

Para los días de estar en casa o cuando sales a caminar te proponemos un plan que solo requiere levantar la vista y descubrir un mundo mágico y cambiante en el cielo.

Te invitamos a mirar hacia arriba ¿qué ves? ¿si sales al balcón o te asomas a la ventana puedes ver la nubes? ¿Además de las nubes, qué vez? La idea es tomarse un rato para observar. Si quieres puedes tomar fotografías o incluso dibujar, pero el reto está en que la observación debe ser hacia el cielo, así que a estirar el cuello para descubrir que nos regala el paisaje cuando lo miramos desde esta perspectiva. Te proponemos que con el material realizado a partir de la observación (fotografías, imágenes o texto) construyas una bitácora que puede titularse “lo que ven mis ojos al mirar hacia arriba desde mi ventana o balcón” aquí te dejamos un enlace con algunas ideas para construir la bitácora

Observa la portada de Generación publicada el 18 de abril de 2021 ¿Alguna vez has jugado a descubrir formas en las nubes? conversa con los participantes sobre esta experiencia y si es posible tiende una manta y juega a descubrir diferentes formas en el cielo.

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Lee en voz alta para los demás participantes el texto titulado “Mirar al cielo, hacer un atlas de nubes” publicado en Generación. Puedes parar de leer en la página siete en donde inician las preguntas.

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Si deseas descargar el PDf de la noticia haz clic en el ícono 

Después de la lectura, te proponemos retomar dos elementos del texto:

Vale la pena conocer más sobre la historiadora de arte Clara González Freyre de Andrade, así que echa un vistazo a su cuenta de Twitter @Claramore dedicada a hacer reflexiones sobre lo que pasa desapercibido precisamente porque no se está acostumbrado a mirar hacia arriba y observar. Descubre lo que pasó en su hilo que se hizo viral y fue destacado por Twitter el pasado 1 de abril: “Una historiadora del arte te cuenta qué puedes ver si miras hacia el cielo en Madrid”.

La propuesta del texto es mirar hacia arriba ¿qué veremos en Medellín, en nuestro barrio, en el colegio y en nuestra casa si miramos hacia arriba? Te dejamos cuatro fotografías para que jueguen a investigar y descubrir la historia que se guarda en cada una de ellas

 

             palacio_nacional                                                 palacio_de_la_cultura

                                              iglesia_san_antonio         fresco_pedro_nel_facultad_de_minas_unal

 

Vista de aula maxima fresco Pedro Nel Gomez https://www.ciudadcubica.com/aumax/

¿Lograron descubrir los lugares? ¿qué historia hay debajo de cada una de ellas? Para terminar pueden hacer el ejercicio con fotografías del barrio, seguro hay mucho por descubrir y conversar.

Premisas básicas para el uso de la prensa:

Lea el artículo antes de presentarlo a los niños o jóvenes.
Explore el artículo en elcolombiano.com para verificar si contiene enlaces a otras noticias que se relacionan con el tema.
Determine cómo va a dar a conocer el contenido de la información: lectura en voz alta, narración de las partes más significativas o lectura silenciosa por parte de los niños o jóvenes.
Presente la página completa o el sitio web donde está ubicado el artículo. Sugerimos no recortar la noticia, pues el espacio que ocupa y la ubicación en la página, también ofrecen elementos de análisis.
Aproveche todas las partes del artículo: textos, gráficos, ilustraciones, fotografías y videos, en el caso de Internet.
Permita que niños y jóvenes exploren el periódico o el sitio web para identificar su estructura: los tipos de historias y la manera como las presentan.

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Y REALICES OTRAS ACTIVIDADES A PARTIR DE ÉL